高教人才培养中经济学通识教育存在问题与`其对策.docVIP

高教人才培养中经济学通识教育存在的问题及其对策 　　摘 要：通识教育作为现代高等教育的基本理念之一，在我国高教人才培养体系中推广与应用已有近20年的时间。经济学虽已被纳入我国高校通识教育范畴，但人们对经济学通识教育的重要性依然认识不足，在经济学通识教育的发展过程中仍然存在一些问题。因此，应进一步明确高教人才培养中经济学通识教育的重要意义，基于当前存在的突出问题并有效结合高等教育的发展实践，针对性地提出进一步加强经济学通识教育的对策与建议 关键词：高教人才培养；通识教育；经济学 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2016）20-0057-02 一、加强高教人才培养中经济学通识教育的必要性 高教人才培养中经济学通识教育的实施，不仅仅是因为经济学自身的学科地位，更重要的是经济学通识教育对提升经济素养、繁荣市场经济、掌握经济规律、透视经济现象、指导个人生活、做出明智选择等都有着不可替代的重要作用 （一）有助于提升经济素养和繁荣市场经济 改革开放以来，市场经济的引入极大地促进了我国各项事业的蓬勃发展，经过不断探索与实践，目前我国已初步建立起中国特色社会主义市场经济体制。这一经济上的转变所产生的影响极其深远，给国家和个人带来了前所未有的机遇与挑战。在高等人才培养中不断加强经济学通识教育，可以帮助非经济学专业的大学生系统掌握经济学常识、经济学理念，使他们充分理解经济规律，客观看待市场规则，增强对市场经济本质的认知，从而培养出一大批懂经济、知市场的社会生活参与者。这既有助于提升我国国民整体经济素养，又有助于促进社会主义市场经济的繁荣发展 （二）有助于掌握经济规律和透视经济现象 当今世界，国与国之间、人与人之间交往频繁，经济事件层出不穷，经济现象扑朔迷离。因此，人们有必要学习和掌握一种能够洞悉真相、发现本质的方法。而经济学当中有大量关于各类经济现象和经济事件的研究成果，能帮助人们掌握经济运行规律，理清思路、看清本质，理解经济行为背后的动机与真相，就能从本质上分析引发经济事件的原因，勾勒出经济现象背后真实的脉络图景，为人们在错综复杂的经济世界里提供冷静分析的工具和明智决策的办法。加强经济学通识教育，可以帮助非经济学专业的大学生获得解读经济现象和经济事件的知识与理念，提供给他们一种理性地看待世界的视角与方法，使大学生们可以读懂经济现象，认清事件本质，还可以培养他们面对问题独立思考、客观判断的能力 （三）有助于指导个人生活和做出明智选择 全球化、信息化、多元化的时代不仅缩短了世界的距离、拓宽了人们生活的边界，也为所有人带来了更多的机会与挑战。人类时刻都面临选择，而选择时比较的往往是两个选项的机会成本，依据的是当时当地具体的边际量分析。经济理念可以给人们的选择行为提供指导，帮助人们看清选择背后的动机，教会人们用科学方法和理性判断做出决策，减低因盲目和感性带来的损失。加强经济学通识教育，使大学生在学习经济知识和经济理念的同时，能够意识到选择的重要性，帮助他们掌握选择的方法，培养他们理性选择的习惯，增长他们正确选择的智慧。生活中的选择无处不在，掌握了选择的方法才能成为生活的赢家，这也是高等教育中通识教育最应当给予学生的素质培养之一 二、高教人才培养中经济学通识教育存在的主要问题 通识教育在我国的推广与发展已有近20年的时间，经济学以其在社会科学中的重要地位，一直是高教人才培养中通识教育课程的重要组成部分。但由于发展时间较短、经验积累不足等原因，经济学通识教育在实践过程中仍存在一些亟待破解的难题 （一）教学目标不明确，课程设置不合理 经济学通识教育应更侧重于理念、原理、方法、能力的培养，无需进行过于细化的专业知识传授。但目前我国通识类教育课程较之专业课程，多数时候还处于从属地位。虽然人们都已意识到经济学通识教育的重要性，但落实到执行层面，对经济类通识教育课程的培养目标、课程特色、体系设置、教学大纲等都缺少有针对性的具体研究。因为教学目标的不明确，经济类通识教育课程体系往往是简单照搬经济学专业的课程设置，看似拥有系统的教学内容，但根本无法凸显通识教育特色，实现不了通识教育目标。此外，又因课时所限和学生欠缺专业基础知识，经济学通识教育往往要降低难度以概论课的形式出现，变相地将本该内容厚重的通识教育变为缩小版的专业课程。这样的授课形式并没有体现出对常识、理念、方法、能力等“纲”性知识的深入挖掘，而只是减少了授课的信息量和难度，使学生浅尝辄止，无法触及经济学的灵魂要义，也无法达到通识教育所希望达到的目标 （二）缺少社会主义价值观引导，经济思想随波西方经济学 当前我国经济学通识教育多数是对西方经济学知识的讲授，而我国研究多年的马克思主义政治经济学在许多高