“问题情境一自主探究”式教学策略探析 .docVIP

　　“问题情境一自主探究”式教学策略探析 [“问题情境一自主探究”式教学策略探析] “问题情境一自主探究”式教学策略探析 　　 　　口戴顺良 　　 　　在当前中学政治课课程改革实践中，被许多新鲜教学理念“冲击”过的教学活动依然变化不大，中学政治课堂也难言发生了实质性变革，“问题情境一自主探究”式教学策略探析。造成这种局面的原因是多方面的，其中一个深层次的原因是一线教师缺乏将新课程理念转化为课堂实践的有效操作策略。从某种程度上说，中学政治课有效教学操作策略的研究，决定着新课程理念能否在中学政治课教学中生根、开花、结果，同时也制约着政治课教学质量的提高。 　　 　　要实现中学政治课教学的实质性变革，提高政治课教学的有效性，最根本的是教师要树立对学生终身发展负责的教学价值观，最关键的是寻找到能够有效落实这一价值观，并且易于被教师理解和掌握的课堂教学操作策略。下面拟就中学政治课的教学策略问题谈一些自己的实践和思考。 　　 　　一、主题——问题化。中学政治课如何打开学生的思维之窗，开启学生的智慧之门，这是值得每位政治教师深入思考和积极探讨的问题。笔者认为，最有效的方法莫过于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。教师所要做的第一项工作，就是要根据教学目标，把本课时要学习的主要内容加工成蕴含认知冲突的问题，激发起学生强烈的学习和探究意向，进而帮助学生在教师的引导下一步步深入探讨，直逼问题