《再见了，亲人》公开课教学反思 .docVIP

　　《再见了，亲人》公开课教学反思 [《再见了，亲人》公开课教学反思]公开课教学反思 新课程、新理念正逐步走进校园，走进师生生活，《再见了，亲人》公开课教学反思。在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。本人在教学《再见了，亲人》一文，采用的是情感教学。 《再见了，亲人》字里行间，始终洋溢着赞美、感激的情感，表现了中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的这一国际主义精神的主题。如何凭借本文的情感因素，对学生渗透情感教育呢?尝试如下: 一、整体入手，感知情感 1、从题目入手。让学生用两种方法读，再引入提升感情。让学生说说什么是亲人?志愿军为什么称朝鲜人民为亲人? 2、从典型事件入手。以文章写了哪四件典型事例让学生知道文章通过送打糕、救伤员、救侦察员、挖野菜四件典型事件，来赞扬中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。让学生在感知材料的过程中，感知情感，初步了解课文内容，从整体上了解课文的情感。 二、细读事例，感受情感 本文由大娘、小金花、大嫂的三个故事组成，教学反思《《再见了，亲人》公开课教学反思》(..)。作者选取了老人、小孩、中年人的典型事例来表现主题。由于课文的前三段的结构与表现手法基本相同，在教学中我对第一段做了详细的讲解与指导。设计志愿军战士与大娘话别时追述了哪几件事?表现了什么样的感情等问题，让学生了解志愿军与大娘告别时，追述了三件事:一是大娘已经