《地形图的判读》教学实录 .docVIP

　　《地形图的判读》教学实录 [《地形图的判读》教学实录]课前教师播放配景观图片的青藏高原歌曲，《地形图的判读》教学实录。 　　师：课前同学们在欣赏歌曲的同时，看到地球表面是高低不平的，既有巍峨挺拔的高山，也有平坦宽广的原野，然而地图是平面的，如何将高低起伏的地表准确地在平面地图上表示出来呢？如果有人绘制出这样的地图你们能不能看懂？这节课我们就来共同研究地形图的判读。 　　一、海拔和相对高度 　　师：在学习等高线地形图之前，首先来学习两个基本的概念。请同学们阅读课本24页，在阅读的同时完成导学案第一部分“巧手算高度”。（课件展示导学案1～3题） 　　生：（自学教材，勾画出重点内容，并尝试完成导学案第一部分“巧手算高度”） 　　师：（在教室内巡视并适时点拔指导） 　　师：通过大家的自学，同学们对海拔和相对高度有了一定的了解，下面谁愿意到前面指图介绍一下海拔和相对高度。看哪位同学能够毛遂自见，展示一下你的学习成果。（课件展示海拔和相对高度示意图） 　　（在教师的鼓励下，一名学生自告奋勇到讲台前指图讲解） 　　生：（边指图边介绍）海拔是一个地点高出海平面的垂直距离，也称为绝对高度。而相对高度是一个地点高出另一地点的垂直距离。从图中可以看出，泰山1532.7米是高出海平面的垂直距离，也就是说海拔高度为1532.7米。抱犊崮584米也是指高出海平面的垂直距离，也是海拔高度。