《学会选材，突出人物特点》教学反思 .docVIP

　　《学会选材，突出人物特点》教学反思 [《学会选材，突出人物特点》教学反思]《学会选材，突出人物特点》教学反思 新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”，《学会选材，突出人物特点》教学反思。本篇作文教学设计力求体现《课程标准》的这种精神，凸显学生作文的“真实”与“个性”。 针对学生作文中叙事虚假，感情勉强这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规习作定势，多角度地去认识事物，多层面地进行回忆、分析、筛选，从自己的生活经历中，寻找最适合的习作内容，从自己的生活感受中；抒发最诚挚的情感。使学生的作文真实，使学生的作文在“真实”这一层面有所突破，做到语言有个性特色，选材有人物特点。 这一部分的设计理念是：激发兴趣，明确主题。漫画的形式可以让课堂在轻松愉悦的氛围中开始，夸张的图像给了学生一个鲜明的印象，讨论交流之后明确了“抓特点”的重要性，也巧妙地将这节课的主旨渗透到了孩子们的心中，正所谓“润物细无声”，教学反思《《学会选材，突出人物特点》教学反思》(..)。） （头脑风暴法（Brainstorming）是20世纪30年代由美国科学家A·奥斯本提出来的，其主要特点在于能够最大限度地挖掘专家的潜能，使专家能够无拘无束地表达自己关于某问题的意见和提案，让各种思想火花自由碰撞，好像掀起一场头脑风暴，