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新课标下职业高中实施体育教学的思考 　　 摘 要：职业高中的体育教学起步比较晚，所以，在发展进程中会有所延后，因为体育不是传统的主要学科，不能得到老师、学校的重视，进而职业教学中的体育不能发挥其应有的价值。在课程改革深入发展的进程中，职业高中的体育教学对推动学生全面发展起到了举足轻重的作用，但在这个过程中还是出现很多问题。主要叙述了职业高中体育发展的整体现状和在改革发展中出现的问题，并且提出相应的解决措施 关键词：新课标;职业高中;体育教学 职业高中的发展要以新的课程标准和理念作为教学的指导，在全面推进改革的过程中让职业高中体育得到一定的改革和创新，有效地构建完善的体育教学系统，完成教学改革的新模板，实现学生的全面和整体发展 一、职业高中教学改革中出现的问题 1.指导思想狭窄 应试教育的影响，让很多职业高中院校在开展教育的时候都比较注重专业课的学习，忽略了体育教学。很多老师都认为体育教学的实质就是玩，所以，其开展不需要任何的教育教学方法，而且学生在年轻的时候要多学点知识，所以，压减体育课的时间也是有正当理由的。体育考试也是走走形式，基本学生都是能够通过考试，其实，出现这些问题的原因是老师在体育教育方面思想比较狭隘，现代社会发展需要的是全面型的人才，不仅要有着扎实的专业知识能力，还要良好的身体素质，这样才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。体育教学中要培养富有竞争意识的学生，让学生有激情地进行学习。有些体育项目对学生毅力和耐力的培养也有着比较重要的影响 2.教学方法单一 体育教学中传统的教学方法是以老师为主、学生为辅。采用的是满堂灌的教学模式，但是在整个教学发展过程中，没有真正考虑教学发展的主体性。教育教学的本质是要做到以人为本，如果长期的教学没有考虑到学生主体性的发挥，对学生的能力创造培养有着不利的影响，会挫伤学生的体育练习热情，学生就会在学习的时候对体育学习失去兴趣。体育培养的不仅仅是学生身体机能的反应，还有学生自身各种素质的培养。所以，在开展教学的时候要有效地发挥学生的主观能动性，倡导学生的主体能动性，灵活运用各种互动型的教学方案，承认学生的主体学习地位 二、职业高中教学改革中的策略 1.体育教学中培养学生的德育能力 体育教学中要想实现学生的全面发展，就要先重视学生的终身锻炼意识培养和强化学生的学习目标。在教学过程中，老师不要拘泥于学生对学习项目的选择，要根据学生的学习兴趣拟定课程，因为有的学生对球类的运动项目感兴趣，还有的学生对于趣味类的活动项目更加感兴趣。所以，在这种情况下老师要灵活地运用各种教学方式，安排学生比较喜欢的学习项目，比如，可以两个小组一起打篮球，在评分规则中提升孩子的竞争意识，但是，在比赛的时候要提醒学生注意自身安全，篮球比赛前期比的是技巧，但是在后期更多拼的是体能，前期的体能消耗想要在后期坚持下来依靠的是良好的耐力和毅力，其实，这是对学生能力最好的培养，在竞争中培养学生良好的毅力和坚持的精神 2.教学方式的改革创新 新课程标准要求职业高中的体育教育充分地尊重学生的主体地位，有效地加强学生自身的学习能力和健康的体育教学意识。所以，在开展教学的时候要树立以学生为主体的教学理念，要运用学生比较喜欢的方式进行教学。比如，老师在讲解足球的传球技巧的时候，先让学生自己讲解一些自己掌握的足球技巧和自己在书本中看到的足球传球技巧，同学之间也可以进行讨论和示范，通过学生提出的一些看法和观点，体育老师总结其精华的部分，纠正有误区的地方，师生在热切的讨论中提升自身的球技，也树立了学生的主体学习地位。老师可以让学生分享自己的足球踢球经验，树立学生对体育学习的自信心，有助于学生整体体育素养的提高。在天气状况不好的时候，一般都上室内体育课，老师可以给学生播放一些大型的体育赛事，让学生观察运动员的运动技巧，也可以让学生讲解一些著名体育明星的故事，激励学生的学习斗志，让学生了解想要在任何领域取得成功，天赋是一方面，努力和勤奋是必不可少的，让学生把体育学习精神贯穿到文化课的学习过程中 新课标下职业高中体育教学模式的开展，就是要应对教学改革发展探索的新出路，先要构建体育教学互动发展模式，实现体育教学中多元化教学发展进程，从单一的技能型教学互动模式转向终身体育互动模式。通过在教学中培养学生的德育，改革教学方法，提高学生的体育学习热情，提升学生的体育素养 参考文献： 唐宜峰.传统中学体育教学与新课标下中学体育教学的比较分析[J].中国校外教育，2014（S1）：3-5.