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新课程改革下初中英语作业设计分析 　　英语是一门语言，在学习过程中，不仅要学，还需要练，口语是提高英语水平的关键，但是英语课堂的时间是有限的，教师只能在有限的课堂内，将重点传授给学生，但是一些非重点的知识对学生的英语学习也是非常关键的，所以学生要在课堂上养成良好的自主学习的习惯。英语教学应该是开放的，课外活动对学生的学习也是非常关键的，教师可以设计有趣的课外活动，不仅可以提高学生的英语水平，还能激发学生对英语学习的兴趣。在当前初中英语教学中，做好英语作业设计是非常必要的，针对英语作业设计中存在的问题，需要提出相应的解决对策 1. 当前初中英语作业设计中存在的问题 很长一段时间内，教师布置英语作业只有三种方式：抄单词、词组；背课文；做课后练习。这三种设计方式对绝大部分学生来说，适应性非常强，通过这几种作业的锻炼，学生确实可以掌握一定的英语知识，学生对英语知识的记忆力也可以得到提高，但是这种作业设计方式还是存在很多问题的。英语作为一门语言，其单词量是非常庞大的，学生的记忆力终究是有限的，随着单词量的提升，学生的记忆越来越不够用，记住了现在学习的单词，以前掌握的就忘了，学生的学习压力也会增大，久而久之，容易对英语学习产生厌倦，而且抄单词是一件非常乏味的事，如果学生在抄写的过程中，不能用心地去记单词，那么抄单词对学生英语水平的提升根本就没有什么帮助。另外，当前的作业设计忽视了一个非常重要的方面，就是培养学生的综合语言运用能力，单词、课文并不是英语学习的全部，面对庞大的单词量、背不完的课文，学生会产生恐惧，英语教学的质量也就得不到提升 2. 初中英语作业设计的重要性 英语作业在英语教学中占有非常重要的地位，学生通过课堂上对新知识的学习，课后必须不断地复习，才能更好地巩固课堂上学习的英语知识，作业不仅可以考查学生对知识的掌握程度，还可以帮助学生更好地理解英语知识，学生在做作业的过程中，大脑会进行思考，通过自己对英语知识的理解，可以更好地将课堂上学习的内容变成自己的知识。英语课堂上教师不能将所有的知识传授给学生，阅读与写作能力是学生在英语学习的过程中，必须要掌握的能力，在课堂上教师只能通过实例去让学生更好地理解，如果学生要锻炼自己的阅读与写作能力，就需要在课后不断地练习。另外，英语作业并不都是在课后布置的，适当地布置一些课前作业，让学生养成课前预习的习惯，可以提高英语课堂的教学效率。此外，英语作业是反映学生对知识掌握程度的有效指标，教师通过对学生作业的批改，可以了解到学生在学习中的弱点，教师可以根据作业的批改情况制定出更好的教学计划，提高英语课堂的教学质量 3. 新课改下加强初中英语作业设计的措施 3.1丰富作业类型 教师在设计英语作业的时候，要改变传统的设计思路，结合新课改对学生的要求，丰富作业的类型，不能局限于死记硬背的方式，尽量设置一些让学生动脑的作业。英语学习中，听、说是非常关键的，在课外教师可以让学生多听英语材料，让学生通过多听形成良好的英语语感。至于“说”的锻炼，教师可以利用分组的形式，在课堂上抛出一个主题，让每个组的学生围绕这个主题，创造出一个情景对话，要求每个学生都要参与，初中生的想象力是丰富的，教师要很好地利用学生的这个特点，开发学生在英语学习的思维，利用丰富的作业类型，提高学生英语综合运用能力 3.2结合学生的实际情况进行作业设计 英语作用的设计是为了提高学生的英语水平，教师在设计作业的时候，要结合学生的实际情况，每个学生的英语基础是不一样的，每个学生的理解能力也是不一样的，教师要设计出有层次感的作业，如果一味地出简单的作业练习题，那些基础好的学生会觉得非常乏味；一味地出难度高的作业，英语基础差的学生看都看不懂，所以教师要结合每个学生的英语水平，进行层次化的英语作业设计，提高英语作业的质量 3.3创新英语作业设计 学生在英语学习的过程中，要逐渐地培养英语思维，教师要创新英语作业设计，将课堂作业与课外作业融合起来，课堂作业重在巩固学生课堂所学，而课外作业应该也锻炼学生的英语思维为主，在作业设计中采用创新的手段，将英语与生活中的日常事物联系起来，让学生自主学习，引导学生发挥自己的想象力，以提高学生的英语学习能力 （作者单位：山东省莱州市程郭中学）