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高中语文教学中培养学生创新精神探究 　　摘 要：古有学堂，今有学校，自古以来教育的重要性都是不言而喻的，教育直接影响着一个民族的发展水平。就高中语文教学中如何培养学生的创新精神提出了几点理解与建议，希望能为相关教育工作者提供有价值的参考文献 关键词：高中语文教学；思维创新；教学氛围；实际生活 现代社会最缺乏的便是创新型人才，因此对培养、开发学生的思维创新精神是时代发展的必然趋势，也是教育的一大改革点。就我国目前的语文教学形势来看，对于如何更好地培养学生的创新精神，尚且处在探索阶段，因此，有必要为此进行专门的探讨研究，并且从中择优选出高中语文教学中培养学生创新精神的方法。高中语文教学中培养学生创新精神的建议与策略有以下几点： 一、注重与学生的沟通，构建和谐的教学氛围 和谐的教学氛围对促进学生的学习以及和谐师生关系有着良好作用，并且也是实现良好教育的第一步。很多教师为了在学生心中树立威信，过分抬高自己在教学中的教学主导地位，而且其教学面孔也十分严肃。殊不知，这很容易导致学生对教师产生惧怕或者逆反心理，从而根本不敢或者不屑进行课堂上的发言与提问。教师在上课时也不注重与学生的沟通交流，经常是教师仿佛在唱独角戏一般自顾自地讲解，这种情形下，学生很难将知识真正吸收。针对这些情况，教师必须注重和学生之间的沟通交流，学会倾听学生的意见，教学面孔与教学内容都应灵活生动起来，平衡师生之间在天平上的重量 二、积极运用多种教学方式 传统的教学模式无论是从教师知识的传递上还是教学手段上，都太过单调乏味，很难引起学生对学习的重视，且忽视了对学生思维创新精神的培养，为了弥补这个缺陷，教师可以尝试不同的教学方式，比如，可以将计算机引入语文课堂教学中，利用多媒体教学图文并茂的优势吸引学生的注意力。相比于传统的教师在黑板上写下知识这种教学方式，多媒体显然更能顺应潮流，其形式也更生动，对学生学习兴趣的提升能起到良好作用 三、将情景教学引进课堂 情景教学的趣味性很强，容易吸引学生的注意力，并在不知不觉中将知识灌输给学生。比如高中语文教学中的文言文一直是学生难以攻克的难点，在学习文言文时，若是简单直接地将其翻译过来，学生很有可能下了课堂就忘记。此时便可运用情景教学，教师可以首先将文言文通篇注释翻译，然后选取几名学生用角色扮演的方式将这篇文言文演绎出来，可以采用小组的方式，选上3个小组分别做演绎，看谁演绎得最好，其过程生动活泼，很容易加深学生的印象。此外，教师也可以不直接将文言文翻译出来，而是让学生自行领会，同样可以选用3个小组，在演绎之前，演绎者先相互之间进行交流与探讨，充分调动思维，做出最合理、最正确的翻译，然后依次演绎出来，然后让台下的同学探讨之后选出他们认为演绎得最恰当的那个组，最后由教师将3个组对文言文的理解做总结与分析。情景教学具有极强的趣味性，可以帮助教师在教学中获得事半功倍的效果，而且充分调动了学生的思维，对于学生创新精神的培养起到了重要的作用 四、将语文与实际生活联系起来 不同于别的任意一门学科，语文与实际生活密切关联，日常生活中的每一段话、每一个句子甚至是每一个字词，都可以说是语文的现实呈现。教师应当充分利用这一点，将语文知识与生活紧密联系。比如在实际生活中，当父母或者朋友过生日时，让学生送给对方一个生日卡片，并附赠祝福语，用优美的文字表达自己的情感，这样不仅可以巩固自己的语文文字功底，还可以增进双方的感情。总之，就是利用生活中的一切，提升学生对语文的学习兴趣，将学生的创新精神最大限度地发挥出来 另外，可以用布置周记的形式，让学生养成良好的日常写作习惯，当然，为了避免作文的题目太过枯燥，致使学生只是草草应付，在选题上，应当结合当代一些热门的电视剧或者社会、网络上的一些新鲜事，不限题材、不限内容，激发学生的想象力，让学生自由发挥，甚至散文、短篇小说等题材的作文都可以。只要其思想深刻、文笔优秀、逻辑通顺，都可以在校园网内创设一个专题贴，并上传进来，还可以作为增加分纳入学生的年度考核评价中 总之，在语文教学中，培养学生的创新精神至关重要，它关系到民族的未来、国家的发展，创新就像沙漠中的一股清泉，只有源源不断，才可能滋润整个教育事业，从而为我国培养出更多更好的创新型人才 参考文献： [1]杨波.高中语文教学中怎样培养学生的创新精神[J].才智，2013（32）：136. [2]胡映清.如何在高中语文教学中培养学生的创新思维[J].中国校外教育，2013（2）：52. 注：教育部中国教师发展基金会国家教师科研专项基金“十二五”教育科研规划重点课题（培养学生创新精神和能力的实践研究）课题批准号：KYH076 编辑 李建军