12.2向一元一次方程转化教案1.pdf

12.2向一元一次方程转化1 学习目标 l.会用代入法解二元一次方程组。[来源:学科网ZXXK] 2.会阐述用代入法解二元一次方程组的基本思路──通过“代入”达到“消元”的目的，从而把解二 元一次方程组转化为解一元一次方程。 学习重点：使学生会用代入法解二元一次方程组。 学习难点：灵活运用代入法的技巧。 教学过程 一、创设情境，复习引入 1、什么叫二元一次方程？什么叫二元一次方程组？什么叫二元一次方程组的解？ 2、思考：香蕉的售价为5元/千克，苹果的售价为3元/千克，小华共买了9千克，付款33元。香蕉和苹 果各买了多少千克？ 3.尝试设两个未知数，设买香蕉x千克，买苹果y千克，可列出两个方程： [来源:学科网] 3、于是得到二元一次方程组 4、这个方程组如何求解呢？板书：用代入法解二元一次方程组。 二、新授 1、如果只设一个未知数，可得方程： 通过观察上面两个方程的特点有没有内在联系？有什么内在联系？我们可以得到什么启发？ 方程①中的“y与“9-x”什么关系能不能把方程②代入方程①，怎样把一个新问题（解二元一次方程 组）转化成熟悉的问题（解一元一次方程）。 教师：你从上面的学习中体会到解二元一次方程组的基本思路是什么吗？主要步骤有那些？ 学生先讨论，教师小结。 这种解方程组的方法称为“代入消元法”，简称“代入法” 这种解方程组的方法称为“代入消元法”，简称“代入法” 教师：我们用代入法来解一个方程组。 例题： 解方程组 学生独立完成例题 本文节选自（） ． 教师巡视指导，发现并纠正学生的问题，把书写过程规范化．找一个学生上台板书。 那么解方程组的关键是什么？上面两个二元一次方程组求解的基本思路是什么？ 问题2 对于方程组 能否象解上述两个二元一次方程组一样，把方程组中的一个 方程直接代入另一个方程，从而消去一个未知数呢？应如何消元？[来源:学科网] 三、练习 (1) [来源:学科网] ⎧2x+3y= 4, （3）⎨ ⎩4x−4y= 3; ⎧5x−2y= 3, ⎧3x+2y= 5x+2 （4）⎨ (5)、⎨ ⎩x+6y=11; ⎩2(3x+2y)= 2x+8 四、小结 1、解二元一次方程组的基本思想是什么？ 2、解二元一次方程组的一般步骤是什么？如何检验一对数是不是某个方程组的解 五、作业 P80A组：1[来源:Z.xx.k.Com] 六、板书设计 七、教后反思