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模块五小学数学教学设计教材分析
讲课教师:叶宁;小学数学教学内容分析; 学习目标; 要教好数学，就要在教学前考虑如何教的问题。在教学前对教学进行周密的考虑，并做出一个教学行动方案，就是教学设计。
就其本质而言教学设计是一个分析教学问题，设计、评价、修改解决方案的系统计划过程。教学设计既是一门科学，也是一种艺术，而且在实践中，它还往往需要经验的支撑。所以，教学设计是教师的一项重要的基本功。 ; ;1、教学设计的性质;2、教学设计的意义;二、小学数学教学设计基本过程 ;前期分析 ;（一）学习需要的分析 ;;教学内容分析的主要目的 ;教学内容分析的三个方面; 《数学课程标准》是国家教育部颁布的学科教学指导性文件，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。每个数学教师，都必须认真学习。; ;* 结构分析;;结构分析的方法;
;;科学性 ; 结合画垂线的教学，可以简要介绍我国古代的绘图工具“矩”，传说在大禹治水时就已使用“矩”，从而使学生初步感知人类早期的数学认识与生产劳动的天然联系，并渗透爱国主义教育。;智力性 ; 以“垂直”为例，可以将人文与科学相结合，设计练习：数一数，在“垂直”这两个字中各有多少个垂足，各有多少对互相垂直的线段？前一个问题比较适合小学生认知水平，而后一个问题，具有一定拓展性。;; ;; ;;;小 组 讨 论：
做出下面这节课的教学内容分析;;研究教材中练习形式
（特点、作用、趣味性和有效性） ; 每一套教材通常都配有《教学参考书》，它既是教材的说明书，又是教学的指导书，它能给教师带来许多有益的启示和帮助。当然，教师参考书并不能代替教师自身的独立思考。还可以借鉴一些其他参考资料，如优秀教师的教学体会、教学设计或教学课件，充分共享教学资源，广泛吸收他人的成功经验等。;;1、教学设计的性质和意义。
2、教学设计的基本过程——前期分析：学习需要分析；学习内容分析（学习课程标准；分析教材内容；借鉴参考资料）；学习对象分析。;教学内容分析的三个方面;安排一个实训作业;再见
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