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互动式教学在信息技术课中的运用 　　 摘 要：从信息技术课的特点、开展互动式教学在信息技术课中运用的策略两方面进行探讨，指出信息技术课堂应该是师生交流、互动、相互学习、共同进步的过程 关键词：小学;信息技术课;互动式教学 中图分类号：G424;G623.58 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）36-0058-01 信息技术课堂，旨在培养学生的创新能力和实践能力，这是一门需要理论和实践相结合的课程，需要师生积极互动、相互配合，才能将知识传授给学生，并且培养学生的创新能力、探索能力等多方面的技能 一、信息技术课的特点 1. 理论和实践相结合 信息技术课是一门需要理论和上机实践相结合的课程，只有将理论在实践中切身体会，才有可能学会这门课程。只有理论，没有实践，学生很难理解那些抽象的专业词汇，更是无法清楚那些操作是如何进行的。小学的信息技术课一般是在计算机机房中进行的，在教师的带领下，学生一步步地按照教师的讲解进行操作，学生可以很清楚地明白每一步操作是如何进行的，而且明白每一步操作的原因和结果，学生很容易掌握这门课程中的技巧 2. 需要学生充分参与其中 计算机课程不同于其他的课程，学生无法摆脱课堂进行学习，其他课程可能上课时不是那么用心，课下可能看看课本、做做题也是可以学会的，但是计算机课程必须和上机操作相结合，单纯看课本很难理解。小学信息技术课要学生充分参与到课堂中来，紧跟教师的讲课步伐，这不仅是信息技术课程的要求，也是新课标对于所有课程的要求。为了让学生充分参与到课堂中来，教师应该改变课堂教学方式和方法，吸引学生在课堂的注意力 二、开展互动式教学在信息技术课中运用的策略 1. 优化课堂氛围 课堂的学习氛围对于学生的学习有着十分直接的影响，身处良好的课堂氛围之中，学生自然可以专心于自己的学习。我们都知道《孟母三迁》的故事，可见环境对于学生学习的影响是多么的重要。我们都曾经体验过传统课堂对于我们学习的影响，学生无法真正地投身于学习当中，上课时总是受到各种外界环境的影响。学生对于学习没有兴趣，即使可以避免外界环境的影响，但是学生自身仍然无法投身于学习当中，总是会创造各种各样的事情干扰自己学习。作为教师应该积极改善这种状况，因为这些状况严重影响了学生的学习。为了改善这些状况，教师就要优化课堂氛围。优化课堂氛围的方法有很多，如教师可以将学生分为几个学习小组，让学生按照学习小组的形式进行学习，各个学习小组之间相互较量，学习小组内部可以互帮互助。教师在分配学习小组时要按照学生的学习情况和学习能力进行划分，尽量将学习能力较强的学生和学习能力较差的学生分到一组，学习能力较强的学生可以带领学习能力较差的学生进行学习，可以对其辅导。除此之外，还要在每个学习小组安排一个自我控制能力较强的学生作为组长，以监督整个学习小组的学习 2. 提高学生在课堂的参与度 学生在课堂的参与度对于他们的学习程度好坏、学习状况有着十分关键的影响。在课堂上积极发言的学生一般在班上成绩较为优秀，因为学生在课堂上发言时会进行较为深入的思考，而且会促进学生紧跟老师的教课步伐进行思考。提高学生在课堂的参与度有很多方法，不同的教师都有自己不同的方法，在此举出几个较为实用的方法。如教师可以参考大学的考试制度，将成绩氛围两个部分，一部分是学生的平时成绩，另一部分是学生的考试成绩，教师可以根据学生的在课堂上的表现给出学生的日常成绩，日常表现包括学生在课堂的发言情况、课上的专心程度和学生的作业完成情况。给学生适当的压力自然会促进学生学习，学生迫于压力就会提高对自己的要求。要提高学生在课堂的参与度，教师还可以减少老师的讲课时间，让学生首先在课堂上进行自学，当学生遇到不会的或者是不理解的问题时向老师请教，这也是一种很好的提高学生课上参与度的方法 3. 提供师生互动的条件，创建师生互动的平台 课堂学习本就是应该以师生进行互动的形式进行的，几千年前我们伟大的教育学家孔子就是以师生互动的形式进行教学的。进行师生互动，首先要创建良好的师生互动的条件，搭建师生互动的平台。师生互动的前提是教师和学生有着良好的师生关系，教师要充分了解学生的学习状况和身心各方面的发展情况。促进发展师生关系可以采用现代化的设备，网络在这个时代的发展速度已经远远超过我们的想象，而且受到普遍学生的欢迎，教师可以创建师生交流群，学生可以在网络上和学生交流，减少学生对于老师的畏惧，让学生敢于在老师面前说话，为师生在课堂的互动创建良好的基础 三、结束语 互动式教学知识多种教学方法中的一种，具体采用哪种教学方法，教师要根据学生的情况和课程的性质进行决定，宗旨只有一个，那就是提高学生课上的学习效率。信息技术课只有学生真正融入到学习中来，他