初中思想品德教学措施探析.docVIP

初中思想品德教学措施的探讨 　　新课程改革在我国已经实行了一段不短的时间了，事实证明它的作用也是不容忽视的，在整体的教学当中起到了很好的催化剂的作用，但就目前现状来看当前初中教学改革还不是很彻底，仍然存在着众多的问题需要我们去完善，这一点在思想品德教学中也不例外，下面我就结合自身实践探讨下当前我国思想品德改革教学存在哪些问题，我们又可以采取哪些措施来进行完善 一、培养学生学习兴趣措施 1.通过小组合作学习，发挥学生的主体作用 《学记》中有这样一句名言：“独学而无友，则孤陋而寡闻也。”意思是说如果学习中缺乏学友之间的相互交流，就必然导致知识的狭隘，见识的短浅。在课堂教学中，教师要尽量为学生提供合作交流的机会，以培养学生自主学习的能力和良好的团队意识。例如，在教学《可持续发展战略》时，可以先组织学生搜集我国水资源分布的特点及受污染状况。然后将学生分为4组，引导学生调查本地的水资源情况，并完成调查报告。教师要从旁协助，给予学生必要的指导 2.通过提问方式的预设能力，加强学生思考能力 学起于思，思源于疑，无疑则不思，疑为思的动力。在课堂教学中，提问便是思考的源动力，也是师生相互交流的一种教学技能，还是实现教学反馈的方式之一。教师以怎样的语气语调来提出问题，对于激发学生的好奇心和培养学生的学习兴趣是有很大影响的。教师以饱满的热情、挑战的语气提出的问题就要比教师以平淡的、实事求是的语气提出的问题更能激发学生的学习热情，教师将提问的热情传达给了学生，感染了学生的情绪，学生回答问题的热情自然高涨了。但不能都以高度的热情来提问，时而热情，时而充满疑问，时而平淡，这样的提问才能使得课堂教学丰富多彩，使学生的思维和情感得到进一步的锻炼和升华 3.加强教学手段直观性，加深学生的印象 直观的教学方式适合初中生的认知规律和学习特点，因此，我们要加强教学手段的直观性，加深学生对所学知识的印象。例如，在讲解有关吸毒的内容时，教师可以通过画面为学生展示吸毒者吸毒前后的对比照片，让学生产生更直观的认识，了解吸毒的危害 4.采用激励评价，增强学生的信心 德国著名教育家第斯多惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”前苏联著名教育家马卡连柯也曾说过：“培养人就是培养他对前途的希望。”因此，我们在思想品德教学中，要关注每一位学生的发展，给予他们希望，采用激励性评价，帮助学生树立学好知识的自信心。教学实践证明，教师给出的激励性评价，能有效激发学生的内在动力，促使学生积极主动地参与学习活动。因此，在具体教学中，教师要善于发现学生身上的闪光点，对学生付出的努力及时表扬，让学生体会到成功的喜悦感，并产生强烈的求知欲望，以更好的心态进入下一阶段的学习活动 二、教师课堂教学措施 1.导入的方法 由学生熟悉的感兴趣的事物入手，提出问题，探究它的内容。设问一般有两种情况： （1）是复习旧课引入新课所提出的问题，要注意寓有深意和新意，并且要和新课内容紧密相连，以达到温故的目的 （2）是结合教材重点，把新课中的最能引起学生兴趣的内容，用设问的形式激发他们求知的欲望 如：在讲《法律规范经济行为》时，引用一幅漫画《开门之前》，并提出问题让学生思考回答：①漫画反映了什么？②怎样制止此类现象的发生？漫画导入，设置情境，引发学生思维，激发探索法律为什么要规范经济行为以及怎样规范经济行为等问题的兴趣形成良好的课堂氛围 设问的最大优点是通过寥寥数语，就能迅速的集中学生的注意力并且造成悬念，使学生产生一种渴求答案的强烈愿望，从而产生自觉的、主动的学习要求 此外还有漫画、小品、故事等不同的形式和方法。无论何种方法导入，只要能激发学生的学习兴趣就达到了我们的目的 2.结课的技巧 悬念式结尾是一种兴趣激励性结尾方式。课堂教学结尾时，老师可以提出一些富有启发性的问题，但不做答，以造成悬念，暗示新课，激发学生的求知欲，使之产生“欲知后事如何，且听下回分解”的心理，使此课的“尾”成为彼课的“头”，使旧课和新课的内容连贯起来，成为一个整体。如在讲完《国家的主人 广泛的权利》时，我们可以提问：“我们是不是只享有权利而不去履行义务呢？如果不是，那我们又应当履行哪些义务？怎样去履行呢？这样既能激发学生预习新课的兴趣，又揭示了预习的重点 此外，还有练习式结尾、总结式结尾、探索式结尾等多种方式。无论何种结尾方式，只要能活跃学生思维，开拓学生视野，反馈教学信息，能为后续教学服务这就是成功 “好的开头是成功的一半”，好的结尾会收到事半功倍的效果，如果我们都能如此，那么每节课都是学生喜欢的课，从而更能调动学生的在主动性 当前在我国的思想品德改革教学中仍然存在着众多的问题需要我们去解决，一些具体的教学方法和