卓越工程人才培养模式探讨与实践.docVIP

卓越工程人才培养模式研究与实践 　　摘 要：文章从卓越工程人才培养的时代要求出发，以大连工业大学生物工程（啤酒）专业为例，构建了卓越工程人才培养模式 关键词：卓越工程人才；卓越工程师；培养模式 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）08-0078-03 党的十八大明确提出“走中国特色新型工业化道路”，“加快建设国家创新体系”，要实现这一目标，需要大批工程领域的优秀人才和创新拔尖人才，而现行的高等工程教育理念、教育制度、培养模式不能满足行业飞速发展对人才培养质量的需要，针对当前高等工程教育中的问题，国家启动了“卓越工程师教育培养计划”，并将其作为新时期高等教育改革和发展中具有战略性意义的一项重要任务，旨在通过抓住工程教育的本质，创新工程人才培养模式，培养造就一大批创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师，促进我国从工程教育大国向工程教育强国迈进。如何突破原有的工程教育局限、树立科学的工程教育培养理念、整合各种教育资源实现有效配置、保障卓越工程师培养质量，探索符合当前国家发展需要的卓越工程人才培养模式，是高校值得深入探索和实践的课题 一、卓越工程人才培养的时代要求 “卓越工程师教育培养计划”中的“卓越”更多的是强调一种追求卓越的精神和态度，是一种发展的质量标准，卓越工程师之所以“卓越”，主要并不在于其专业知识更丰富，而在于其综合素质更高[1] “卓越工程师教育培养计划”提出，要通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。明确了高等工程人才培养的新要求：一是要求按照卓越工程人才培养目标，重构教育培养方案。人才培养方案是实施教育理念、落实人才培养目标的重要依据，卓越工程人才培养方案要遵循工程的实践、集成与创新的特征，以强化学生工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力为核心，系统设计人才培养过程、培养环节，重构课程体系和教学内容。二是要坚持产学研结合。实践是工程的灵魂和根本，产学研结合是工程教育的重要特征和本质要求，企业拥有着高校不具备的最先进的生产设备和制造技术、真实的工程环境、独特的企业文化以及经验丰富的工程师，因此卓越工程人才的培养离不开企业的深度参与和支持，要积极创立高校与行业企业联合培养人才的新机制，以期从根本上解决工程人才培养中校企脱节的现象。三是要增加教师的工程实践经历。教育大计，教师为本，教师的质量决定着工程师的质量，担任卓越工程人才培养任务的工程教育教师，在工程教育教学方面不仅要具有良好的专业能力和综合素养，还要具有工程实践、工程设计开发、工程技术创新和工程科学研究的能力，然而当前高校教师队伍工程实践经验不足，与要求之间存在较大差距，因此，要强化教师的工程实践能力培养，建设一支高水平工程教育教师队伍 二、卓越工程人才培养模式的探索与实践 大连工业大学始终坚持立足轻纺行业培养应用型人才，为行业和地方经济建设服务，形成了自己的办学优势和特色。2011年，我校启动实施“卓越工程师教育培养计划”，三年来，学校充分考虑企业对工程型人才的要求，凝练学校办学特色，以人为本制定具有大工程观的人才培养目标和培养方案，多种途径构建校企互惠双赢的联合培养模式，加强教师的工程能力培养，系统构建卓越工程人才培养质量保障体系，对卓越工程人才培养模式进行了积极的探索与尝试。下面，以生物工程（啤酒）专业为例，来探讨卓越工程人才培养模式的构建 （一）以人为本，合理定位人才培养目标 大连工业大学生物工程（啤酒）专业作为国家啤酒特色专业、省级重点学科，本着面向国家，重点辐射辽宁、东北地区啤酒行业发展需要，以学生的成长成才为根本，实施“优势转化战略”，把学校和专业优势集中汇集到人才培养这一根本任务上来，从工程创新人才的素质、能力、知识三个维度，制定了生物工程（啤酒）专业培养目标和框架，明确提出要着力培养具有良好品德与职业道德，具有较系统的生物工程啤酒工艺技术过程和工程设计等基本理论、基本知识和基本技能，能在啤酒、制麦等企业及相关事业和行政管理部门从事与生物工程啤酒专业领域有关的设计、生产、管理和新技术研究和新产品开发，并具有较强的社会适应能力、工程实践能力、组织领导能力与创新能力，富有进取精神，“强实践、能管理、善创新”的啤酒高级工程技术和管理人才 （二）制定具有大工程观的专业培养方案 大工程观认为，工程教育要包括宏大或复杂的工程视野、工程的多学科视野及其所需要的科学基础素养，此外还应包含相应的人文情怀及工程组织素养[2]。大连工业大学基于大工程观的思想，根据新的专业培养标准，把握人才培养和成长规律，以强化工程实践能力、工程设计能力、工程创新能力为核心，通过与企业、行业专家共