多媒体技术与英语课堂教学..docVIP

多媒体技术与英语课堂教学 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）09-0140-01 随着教学改革的不断深入，近年来对英语教学进行改革的呼声越来越高。在新一轮的课程改革中，更是强调了以“关注每一个学生的发展”为其核心理念。经过思考我们不难发现，学习的时间长，效益低，只能笔答不能交流的“哑巴英语”是最关键的问题。因此，利用有限的课堂时间，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，最大限度地满足学生学习的需要是我们不断研究的课题。随着现代化技术的不断发展，计算机与学科的整合已经是我们教育教学发展的趋势。作为一种工具手段，计算机多媒体技术在课堂教学中日益突现其重要性，多媒体以其图、文、音、像、影合一和交互性等特点，极大地改变了中国教学的面貌，也给我们的外语教学带来了机遇，教学因此变得直观、形象，知识信息的传输效率因此大大提高 然而，多媒体应用于中学英语交际教学，只不过是提高教学的辅助手段，它代替不了教师的主导作用。而且，它也不是对教学活动的简单机械模仿，更不是教师传统方式的重复和再现。它是根据先进的多媒体技术，利用多媒体计算机展示图文声像的综合信息与教师的教学经验，形成教学内容程序化，多种媒体自动化、连续化，最终达到提高学生听、说、写技能的目的 一、多媒体技术运用于外语教学的优势 多媒体课件能够形象地展现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征。它能集文本、符号、动画、声音和图像等于一体，为外语教学创设逼真的视听效果，将一些抽象的概念以及复杂的变化过程和运动形式生动、形象地呈现在学生面前，有利于学生对知识的理解和拓展，减轻了学生的认知负担；刺激他们的多种感官参与学习活动，使他们的观察、思维和表达能力都进入最佳的状态。多媒体教学寓教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉效果，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，使学生身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。为了推广多媒体教学，笔者想就多媒体教学的效能作进一步地说明 ，以教于同仁 1.扩充课堂的知识容量 在以往的教学中，教师不停地说、讲、画，结果传授的内容却很有限，而学生不停地写和记，常耽误了听课，使得学生不能专心于课堂内容的理解，这样使课堂的效率很低，尤其是大量的写和记占去了大量的宝贵的“说”的时间。一堂课下来，学生学会了什么，可能他们也说不清楚。现在由于我们在课堂的教学中大量使用多媒体教学的手段，使这一问题得以解决 2.激发学生学习的兴趣，提高学生的口语能力 课堂上教师把要讲述的内容形象、生动地展示给学生，使得教学更有情境，营造出更适合学生学习的氛围 3.注重课堂的外延，保持学生的积极性 一堂好的课，我们不仅要看它课内的教学效果，还要看它的外延，看它课后给学生的学习带来的影响。同学们在不知不觉中观看了Titanic 的原声电影，我想不仅仅是因为这部电影具有的魅力，更是因为英语语言的魅力征服了学生们的心，如果每一课都有能收到这么好的教学效果和影响，我们还愁学生们英语说不好吗？我们还会为学生们的写作与交流 4.充分利用因特网，提高学生获取信息和运用英语的能力 因特网打破了空间的界限，使世界变得更小，通过互联网来进行英语学习是非常有效的方法。登录国外网站，直接接触原汁原味的英语，对于阅读和写作是非常有益的。我们还可以利用一些专业的翻译软件来翻译生词，不再去翻厚厚的词典，不仅节省了时间，还提高了学习兴趣。当然我们也要看到互联网的多面性，我们应该教会学生们怎样识别有益的信息和有害的信息 5.多媒体教学能促使学生听说读写能力的协调发展 英语教学中通常有听、说、读、写等四方面的要求，相应的教学内容应包含文字、语音和视频等不同媒体的信息，但在传统的印刷教材中，有关语音和活动影像的内容无法与文字内容组成一体化的教材，只能以教科书、录音带、录像带三者各自独立的形式，分别出版，既不便于教师的教，也不便于学生的学。但我们现在利用多媒体系统，将文字、图形、动画、图像、声音、视频等多种媒体信息结成一体，使听、说、读、写四个过程不再支离破碎，使学生的听、说、读、写能力协调发展 二、在中学英语交际教学中如何运用多媒体计算机 获得英语交际能力的先决条件是英语知识和英语技能的掌握和形成。而英语知识和技能的理解、掌握，是通过学生进行大量的模仿、操练掌握的，但通过模仿和操练所获得的知识与技能不能自行转化为交际能力。因此，在模仿和操练的同时，要结合学生的生活实际，采用多媒体计算机为学生提供生动的教学环境，充分引导学生利用视觉功能，观察情景、感知情景，激发其学习兴趣，使学生通过大脑感知刺激感官，以最佳情绪进入课文