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孩子的立场是最重要的立场 　　刘希娅，重庆市九龙坡区谢家湾小学校长，数学特级教师。第十二届全国人大代表，国务院批准的享受政府特殊津贴专家，全国五一劳动奖章获得者，全国科研型骨干校长，全国十佳小学校长，教育部课程改革试验基地导师。重庆市首批有突出贡献的中青年专家，重庆市百千万工程领军人才，重庆市教书育人楷模 从2015年九月份开学起，谢家湾小学在课程整合的基础上又往前走了一步，除了将原来的十门课整合成了六门外，学校已不再设置上下课铃声。学校的课程以主题形式开展，每个上午设三个主题，每个主题大约一小时。教师与学生共同商量把握上课的时间、内容、节奏。这一小时包括了上课、去洗手间、户外玩耍。每个教室都有钟表，教师与学生一起学习管理时间 从教化到生活 “六年影响一生”是刘希娅提出的谢家湾小学的办学理念。她认为教育本身是一把双刃剑，做得好与不好都会对孩子产生影响。教育应该有辩证思维，随时都要以理性看待教育的每一个环节，应当以虔诚之心看待每一个孩子。所以，我们应该客观地评估并优化我们的教育实践，尊重学生的身心发展规律，顺应他们的天性。以这样的方式去潜移默化地影响他们，而不是通过教化的方式去训练他们。这十年来，谢家湾小学想做的就是实现从教化到生活的改变。刘希娅说，现在，我们的教育走进了应试教育的死胡同，大家都知道这样做不对，但是到底要怎么彻底改变，大家又都很苦闷。基于此，谢家湾小学在课程方面做出了一些调整 让教师把专业与优势结合起来 在谢家湾小学，音乐老师竟然教起了数学，这在许多人看来是那么的不可思议，但是刘希娅十分平静地说： “在小学的课程体系中，原本就有一些学科没有专业教师，因为有些学科本身在大学里是不开设专业的。从这个意义上来讲，在小学里，本来就有一些教师是跨界的。所以在讨论时，我们不能脱离中国教育的发展实际。太多时候纯理论的讨论没有意义，一定要与实际相结合。小学知识本身很简单，还有一些教师教的学科并非他最擅长的，所以，好多人的专业与他自身的优势并不一定是重合的。现在我们做的跨界，实际上是让老师自己申报他想教的科目，这些科目或许才是他更喜爱或更有兴趣的，让老师教的学科与他的优势相结合不是更好吗？让教师与学生都按他的优势发展不是很好吗？所以，要把专业与优势结合起来考虑。小学更重要的还是教学法。只有专业知识是不够的。小学阶段还是兴趣阶段，不能太强调专业。现在网上的课程资源有很多，如果一位非数学专业的教师愿意教数学，那么他就会自己努力去寻找并钻研利用这些资源，其他学科教师也一样。” 用事实说话 改革是一个多方利益的平衡与博弈的过程，改革若想取得成功，离不开外界环境的支持。谢家湾小学的改革得到了很多支持。刘希娅说教育部、重庆市教委、区教委都很支持学校的改革。教育部现在非常鼓励基层的探索与创新，他们很多次都明确表达过对基层探索持宽容、支持、鼓励态度。所以，这是一个很好的环境，刘希娅坦言，这些政策环境与行政管理机制的支持对学校的改革来说是很重要的，不然，学校的工作是做不下去的 当然，这场改革并非没有质疑的声音。在改革之初，反对声音最强烈的是家长们，他们曾经投诉过，发帖抵制过。但是刘希娅还是决定等待，她要用事实说话，她让家长到学校听课。慢慢地，他们发现学生成绩不但没有下降，而且综合能力很不错，这样，家长们就放心了。家长们感受最大的就是学生变得很主动，上学变得很快乐。现在选择谢家湾小学的家长都是接受学校的做法的。很多家长也会参与到学校的课程中来，比如朵朵讲坛，很多家长还是学校的助教。他们自愿地为学校服务。每位家长都有自己的不同角度，他们为学生讲一讲，学生受益很大 坚持孩子立场，对孩子好的就去做 在一般人看来，谢家湾小学这么大刀阔斧的改革一定会有一个拐点，但提起最初的改革，刘希娅说根本没有什么分水岭与界限，学校一直就是用辩证思维，尽量去规避一些负面的、不利于孩子发展的因素，发掘并组合有利于孩子发展的因素。它自然而然就经历了一个边破边立的过程。刘希娅没有觉得学校的改革是惊天动地的，只是在这个过程中，还是形成了大家觉得有影响的东西，但没有大家想象的那么大，可能任何变化都容易引起大家的关注。改革会造成不确定性，大家要有一个慢慢接受的过程 刘希娅校长指出自己当时没有想到改革成不成功，因为它不是一个非此即彼或者非左即右的过程，而是一个一直在尝试调整的动态过程。感觉什么样的方式对孩子最好，那么你就去做。什么样的方式对孩子们不好，就要去停止。所以，没有成功的一天，也没有必定的失败。通过在过程中慢慢观察孩子的发展状态与发展效果，其实你看到孩子不断地越来越好，你就会更自信 这十几年的改革，改变最大的自然是孩子们。谈到这一点，刘希娅用2015年“教育家成长联盟”全国一次会议上一位参观者的感受回应了我。那名参观者说，他