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实践是产品设计课程的灵魂 　　摘 要：文章是美国奥本大学建筑与设计学院工业设计专业Tinman Lau教授的高级级产品设计（Advanced Product Design）的课程教学记录。文章介绍了这门课程的课程目的、课程内容以及完整的教学过程，并对课程中所采用的教学方法及其教学特点进行了分析，希望教授国内同类型课程的老师从中获得一定的启发 关键词：工业设计；教学与实践；奥本大学 检 索： 中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1008-2832（2016）01-02-0150-03 Practice is the Soul of Product Design Course： Teaching Record of Advanced Product Design ZHAO Ying，SUN Xiao-feng， YANG Song， ZHAO Xin-jun（Industrial Design Department， Northeastern University， Shenyang 110819， China） Abstract ：This paper records the teaching process of Advanced Product Design taught by Professor Tinman Lau in Industrial Design Department， College of Design and Construction， Auburn University. The paper introduces the course objectives， content， process， and teaching methodology， and analyzes the characteristics of this course. I hope the teachers， who teach the similar course， will get the inspirations from this teaching record. Key words ：industrial design； teaching and practice； auburn university Internet ： 一、背景简介 美国设计教育具有鲜明的风格：与经济和科学的发展紧密结合，注重在实践中不断发展与创新。美国奥本大学的工业设计专业成立于1945年的艺术系，是全美历史最悠久的工业设计专业之一。奥本大学的工业设计本科和研究生项目一直都在全美名列前15名。企业实践是奥本大学工业设计专业学生重要的学习经历，在过去的15年里，学院成功与超过50家企业建立了合作关系，包括Target、Dell、Playcore和NASA等业界中的企业或组织。本文是笔者2011年度在美国奥本大学工业设计专业学习期间，对Tinman Lau教授的高级产品设计课程所做的课堂教学纪录 二、课程概述 本门课程的英文名称为Advanced Product Design，即“高级产品设计”，是工业设计系学生的专业必修课。课程强调概念开发、设计方法、表现技巧、工艺制作和演示报告等各环节；在产品与用户调研、绘制草图、制作模型的过程中，学生学习如何有效地表达其设计理念。笔者所记录的这门课程，任课教师为Tinman Lau教授。在整个教学环节中与儿童户外游乐设施生产厂家Playcore进行合作。本门课程上课人数为17人，其中本科生15名，研究生2名。讲授时间为每周一、三、五上午8点至12点上课，共计16周，6学分。该课程无期末考试，作业分数累计后为最终成绩，分为五个等级：A（杰出）、B（非常好）、C（好）、D（合格）、F（不合格） 三、课程教学过程 课程的教学活动包含五个阶段： 第一阶段―导论（Introduction），8学时。Playcore的代表介绍企业文化，Playcore共引入5个的设计主题，如图1所示。根据老师的教学计划，将同学们制定各团队的时间表（Gantt Chart） 第二阶段―调研与初期概念（Preliminary Research），24学时。首先，学生以儿童需求、Playcore企业文化和现有产品为出发点，运用多种方式进行调研，形成5个完整的创意方案；其次，老师与学生对企业进行实地考察，积累技术、生产方面的资料。最后，学生对前期形成的创意方案进行展示说明，与企业的工程、市场、设计等部门进行互动交流，根据前期创意方案的反馈决定下一步的设计方向 第三阶段―草图与草模（Sketch and Mock-up），60学时。基于前期的设计概念，