北师大数学一年级下册《动手做(二)》教学设计.docxVIP

动手做（二）教学目标：1.知识与技能：利用认识的七巧板的特点，拼出图形。2.过程与方法：通过操作活动，积累数学活动经验。3.情感态度与价值观：通过动手操作，培养学生动手操作的积使学生在操作中能主动探索数学学习的方法，并有兴趣学习数学。教学重点：利用认识的七巧板的特点，拼出图形。教学难点：利用认识的七巧板的特点，拼出图形。教学过程：情境导入同学们、你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具(出示七巧板)你们知道这是什么吗？板书：七巧板二、互动新授1．初步认识七巧板（出示七巧板）师：这就是我们这节课要认识的七巧板，你知道它为什么叫七巧板吗？（让学生交流）自读教材地40页，了解七巧板的由来。（学生）师小结：七巧板是一个正方形分成了不同的七块。2. 七巧板组成。学生认真观察，七巧板由哪些图形组成？（让学生交流）得出：5号图是正方形，1、2、4、6、7号是三角形；其中1号、2号、的三角形比较大。提问：（1）你认识3号图形吗？我们把这个图形叫平行四边形。让学生认识平行四边形。这么多的图形，让我们把它们分一分吧！(2)让学生拿出自己的七巧板，把七巧板的七块图形分类，说一说，你是怎么分的？（3），七巧板不但可以分一分，还可以比一比，通过比，你发现了什么？学生自己探究得出，有大有小。（4）哪些图形比较大？哪些图形比较小呢？哪两个图形一样大？3． 七巧板是由多少种图形组成的？其中有多少个正方