开题报告建构主义理论在初中英语课堂中的应用.doc

本科毕业论文（设计） (201 届 ) 过程管理材料 学生姓名： 学号： 目 录 （一）本科毕业论文(设计)任务书…………………………………XXX （二）本科毕业论文(设计)开题报告………………………………XXX （三）本科毕业论文(设计)指导记录…………………………XXX （四）本科毕业论文(设计)中期检查表………………………XXX （五）本科毕业论文(设计)指导老师评阅意见…………………XXX （六）本科毕业论文(设计)评阅人评阅意见…………………XXX （七）本科毕业论文(设计)答辩资格审查表…………………XXX （八）本科毕业论文(设计)答辩记录…………………………XXX （九）本科毕业论文(设计)答辩小组评语及综合成绩…………………XXX （十）毕业论文检测报告………………………………………………XXX 黄山学院本科毕业论文(设计)任务书 学生姓名 学号 题 目 一、课题的内容和任务要求 二、进度安排（起止时间： 年 月 日 ～ 年 月 日） 三、主要参考资料 学生签名： 指导教师签名： 院系领导签名： 黄山学院本科毕业论文(设计)开题报告 学生姓名 曹志文 学号 21202013001 题目 The Application of Constructivism in Junior Middle School English Class 题目性质 社会实践中完成 □基础理论研究 □文献 综述型 □其它 □实验 □实习 □工程实践 □社会调查 一、选题依据和目标（该研究的目的、意义、国内外研究现状及发展趋势） （请注明实验、实习、工程实践、社会调查等）；基础理论研究；文献综述；其它。 1．研究的目的： 当今世界是一个不断发展与变化的世界，随着科学技术的不断发展与创新，以多媒体技术为代表的现代信息技术在教学中的应用也越来越广泛，越来越得到教育者和学生的喜爱。为了迎合时代的发展，我国很多地区的学校开设多媒体教学，发达地区的学校开始了运用平板电脑授课，希望通过运用新型教学方式提高教学质量。 2.研究的内容和意义： 本文的研究目的与意义在于将多媒体技术运用到初中英语课堂之中，增加 学生学习英语的兴趣，促使学生积极主动地学习英语，创设良好的英语学习环境，提高学生的听力、词汇、阅读、综合以及英语总体水平。多媒体教学能为学生营造良好的语言环境，有利于学生将所学知识运用到实际生活之中;多媒体教学更加注重学生的主观能动性，充分发挥学生的主体。多媒体教学的课堂形式是丰富多彩的，通过这种形式的教学吸引学生长时间的注意力，增加学生学习英语的兴趣;多媒体教学将枯燥而又抽象的英语学习内容转化成有趣而又形象、可视而又可听的多媒体课堂，迎合了初中生的心理发展特征，帮助学生更快的掌握知识，从而提高学习效率。 3.国外研究现状： 建构主义学习理论是认知学习理论的一个重要分支，起源可追溯至皮亚杰的儿童思维发展理论。经过科恩伯格，斯腾伯格和维果斯基等人的发展，建构主义理论得到进一步的丰富和完善，为实际应用于教学过程创造了条件。 4.国内研究现状： 建构主义理论也开始引起我国教育理论界的关注，王蔷（2006）围绕学习心理的核心问题评述了建构主义的学习观，则从教育技术学的角度论述了建构主义理论与现代教育技术的结合对改进教学的意义与影。王立非（2000）发表了建构主义的教学模式、教学方法与教学设计。阐述了建构主义教学模式强调以学生为中心，视学生为认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。朱虹（2008）提出了教学情境的创设需要教师根据学生的年龄特点和心理特征，遵循反映论的认知规律，结合教学内容，充分利用条件，创设具体生动的场景，使抽象的语言形式变成生动具体的可视语言，让学生更多地接触英语，从而提高课堂教学效率。这些研究指出了情境创设对中学英语课堂中的作用和意义。 5.发展趋势 但是在初中英语课堂中，真正达到对话境界的却少得可怜，比如过分追求课堂的讨论、辩论、问答的热闹气氛，为了表演而表演，其结果出现满堂哄笑，背后却什么也留不下的似是而非的建构主义教学。学生的学习积极性和主体性并未得到真正地激发，怎样才能改进教学实践?怎样才能使建设主义理论渗透于教学实践?这是目前推进对话教学面临的最大挑战。上述问题既符合实际又迫切需要解决。 二、课题关键问题及难点 关键问题 创造情境帮助中学生建构意义。 引导中学生在学习中主动建构意义。 难点 帮助学习者创造什么样的情境从而能使学习者主