依托地方节庆活动构建幼儿园节日课程.pdfVIP

教 与 学 依托地方节庆活动 构建幼儿园节日课程 □ 李素玲 〔摘 要〕 文章提出幼儿园节日课程的构建应充分挖掘节日文化内涵， 依托地方节庆 活动， 整合节日教育资源， 形成合理的课程内容， 从环境创设入手， 以主题活动为主要实 施途径， 让幼儿在课程实施中正确认识、 热爱优秀民族文化， 获得多元发展。 〔关键词〕 节日课程 地方节庆活动 环境 主题活动 节日具有独特的教育价值。 在幼儿园课程改革 育两方面内容。 在民间节日教育的内容选择中， 我 二 ○ 的实施进程中， 许多幼儿园开始尝试挖掘节日中所 们注意去其糟粕、 取其精华。 紧紧把握 “体验” 与 ○ 九 蕴含的教育价值， 积极尝试将节日纳入幼儿园课程 “生活” 的核心理念， 关注幼儿在节日中的真实想 年 七 中。 近年来， 我园开展了相关课题研究， 尝试构建 法与行为需要， 让幼儿在活动中通过自身的实践与 月 号 富有地方特色的节日课程体系。 课程中既包含了中 参与， 获得自主发展。 在此基础上开发出富有园本 下 半 国传统节日教育活动的内容， 如春节、 元宵节、 端 特色的教育教学内容， 并先后将所实施的活动编辑 月 午节、 中秋节、 重阳节等， 还包含了从化地方特色 成册， 如 《快乐的端午节》、 《从化杨梅节》、 《走 的节庆教育活动的内容， 如从化梅花节、 从化杨梅 进从化荔枝节》、 《走进从化高山番薯节》 等， 极 节、 从化荔枝节、 从化高山番薯节以及富有地方特 大丰富了幼儿园原有的课程内容。 色的传统节日习俗等。 在传统节日中增加了地方节 庆活动， 使节日课程蕴含从化民间节庆韵味而独具 二、 整合节日教育资源， 建立 “节日课 特色。 程资源库” 一、 挖掘节日文化内涵， 丰富幼儿园课 节日课程资源的收集和整合， 主要借助以下几 程内容 种途径： 一是通过查阅 《从化县志》 等文献， 了解 本地区有关民间传统特色的信息资源； 二是向幼儿 在节日课程开发理念上， 我们发现地方本土节 家长、 社区人士等进行问卷调查， 了解、 收集从化 日中蕴涵着独特的民俗文化， 不仅能促进幼儿对民 各地方节日资源； 三是深入文化局、 档案局、 电视 间文化的认识， 对民族传统文化的认同和热爱， 增 台、 民间艺术组织团等有关单位与人士进行访谈， 强民族自豪感， 而且有效利用了乡土和社区资源。 了解选择本地区有幼儿教育价值的节庆资源； 四是 节日课程包含传统节日教育和地方本土节日教 综合各类节日信息资源， 充分挖掘其教育价值， 有 26 目的、 有计划地进行筛选、 整理、 改编。 最后， 依 激发了幼儿对民族传统文化的认同和热爱。 在幼儿 托信息技术和我园的资源管理系统， 构建起 “节日 有了一定认识的基础上， 与他们一起讨论、 策划出 课程资源库”。 在此基础上， 整合课程资源， 从各 多样化的端午节游戏活动： 赛龙舟舞蹈