两学一做理论征文：如何在高校学生党组织的“三会一课”制度中高效开展“两学一做” .docVIP

　　两学一做理论征文：如何在高校学生党组织的“三会一课”制度中高效开展“两学一做” 莲山 两学一做理论征文：如何在高校学生党组织的“三会一课”制度中高效开展“两学一做” 摘要:“两学一做”是新时期党政建设和党内教育深化改革的重大战略部署,表明了党中央积极推进从严治党的决心和态度。高校学生党组织作为革命队伍中最朝气蓬勃的一支,如何开展“两学一做”使得广大青年党员能够坚定正确的政治方向,勇于担当则显得尤为重要。 关键词:两学一做 三会一课 高校 党支部 引言:本文就新时期高校学生党组织存在的现实问题入手,采用理论联系实际、文献与调查研究相结合的方法,结合高校“三会一课”制度实行的现实情况和“两学一做”的目的和要求,针对性的提出相应建议,使得“两学一做”教育落实到位,促使高校学生党建工作的进一步发展。 新时期高校学生党组织面临的问题 1.学生党员认识水平不足 在入党动机方面,学生党员表现有较强的多样性,复杂性和功利性。大学生的入党动机受各种因素的驱动,把入党当做以后职业规划中的敲门砖、铺路石,在同学们递交的入党申请书对入党动机描述不清晰,甚至相互抄袭。对党的基础理论知识的学习缺乏正确认识,在学院组织的答辩会、党课考试中部分同学害怕遇到党的基础知识这样的问题,在和部分同学的交流中了解到大家认为这类知识是枯燥乏味的,缺乏现实意义的,反映了多数同学没有从根本上认识到党的基础理论知识的重要指导意义,在理解深度上只停留在表面,不明白理论知识的深刻含义所在。 2.组织生活懒散,活动欠缺新意 对华中两所211高校的3所学院共计36个基层党组织进行了问卷调查,共计收到200份有效问卷。 在对“三会一课”制度的了解程度(包括含义、程序、规定)调查中,对“ 三会一课”制度十分了解的占比为5% ,一般了解的占比为24%,很少了解的占到31%,甚少和一点也不了解的分别占到38% 和2%。 这从一个侧面反映出了某些高校基层党组织对于“ 三会一课” 制度缺乏重视, 没有对党员进行必要的组织生活教育。 在针对大学生党组织生活内容和形式的调查中我们看到,目前组织生活的主要内容就集中在“党员发展和转正问题的讨论和答辩会”和“时政要闻和理论知识学习”中,这两项占到40%和34%;其次“各种初赛选拔活动”和“观摩影视材料”占到12%和6%;“组织外出活动”的比例为5%其他活动占3%。 以上数据凸显了高校基层党组织的部分活动缺乏实践性和创新性,部分活动流于形式化、 表面化活动的问题。活动内容既没有针对大学生目前的实际状况、兴趣爱好以及专业情况等问题进行详细的策划和讨论,容易降低大家参加党组织活动的兴趣。部分基层党组织在教育上只注重短期内教育,忽视长久教育发展。这些问题易导致个别学生党员产生消极、抵触情绪,从而影响了基层学生党组织的健康发展。 3.党员的管理和监督机制不够完善 目前高校大学生基层党组织将过多的时间、精力放在党员队伍的发展上,在党员的考核和监督方面不够重视,缺乏行之有效的多重监督制度(上级监督、党内监督、群众监督),也缺乏监督形式的多元化创新,像调研考核、组织汇报、评比检查等模式未能建立起适应新时期大学生党员实际状况的监督管理机制和考核评价体系,考核指标过于单一,例如只关注会议的考勤情况和任务分派,这造成了对于大学生党员的管理和监督上不能做到客观全面,同时在监管上存在行之有效的方法。对于那些缺少责任感、使命感,难以发挥党员作用的学生,在考核和管理方面大学生基层党组织存在明显的滞后问题,同时也显得优柔寡断,怕影响部分学生的前途发展,忽视了组织纪律在党员队伍建设中的重要地位。部分党组织在处理学生问题时仅仅采取组织领导谈话、批评教育等简单方式处理,很难起到真正的惩戒效果,无形之中造就了大学生党员组织纪律涣散,组织观念单薄的问题,很大程度上阻碍了大学生党员的进步和基层党组织的持续发展。 如何完善“三会一课”制度,高效开展“两学一做”的几点建议: 1.提高组织意识,加强组织管理 解决部分党员组织观念淡化的问题是“两学一做”着力点所在,目前主要问题表现在:在党不爱党、不护党、不言党、不为党,缺乏看齐意识,思想觉悟不高,不遵守政治规矩、政治纪律,不接收组织监督,不按时参加党的组织生活,不完成党组织分配的任务,不按党的组织原则行动等等。而“三会一课”制度的正确落实,可以提高党员的组织纪律性,增强党支部的凝聚力,提高党支部的战斗力,具有十分关键的作用。通过“三会一课”制度,不断提升党员的学习能力,提高党组织的工作效率,团结一致,统一思想,通过开展批评和自我批评,作出改进,从而更好地发挥党员先锋模范作用。因此,广大学生党员需要树立正确的意识,同时对“三会一课”制度的关键作用和地位要增进认识。同时,支部大会、支委会和党小组会议在召开时注