中国社会工作教育的发展 .docVIP

　　中国社会工作教育的发展 [中国社会工作教育的发展]中国社会工作教育的发展李迎生/韩文瑞/黄建忠2012-12-23 20:09:44　　《社会科学》(沪)2011年5期第82～90页　　 1980年代后期开始，社会工作教育在中国得到了恢复重建，特别是世纪之交以来由于国家的大力支持及解决社会问题的迫切需要，中国社会工作教育得到了迅猛发展，中国社会工作教育的发展。中共中央关于构建社会主义和谐社会重大战略目标的提出，加快推进以改善民生为重点的社会建设的重大战略任务的制定，《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》对社会工作人才队伍建设的专门强调，以及近年来国内社会问题集中爆发的现实，都为中国社会工作教育的进一步发展提供了新的契机。 　　Since the late 1980s, social the CPC and the government and the urgent need for solving social problem, Chinas social ajor strategic target about constructing the socialistic harmonious society and formulating the great strategic task to accelerate the social construction focusing on the livelihood of the people improvement by the CPC central mittee, the special emphasis on the social construction in Outline of the National Medium and Long-Term Talent Development(2010-2020), and the reality of domestic social problems intensive outbreak in recent years, all of the above provide neent on Chinas social ent 　　The Development of Social Work Education in China 　　李迎生，中国人民大学社会与人口学院教授、博士生导师，北京100872；韩文瑞，美国哥伦比亚大学社会工作学院副教授，北京100872；黄建忠，美国罗格斯大学社会工作学院副教授，北京100872 　　中图分类号：C916；G64文献标识码：A：0257-5833(2011)05-0082-09 　　中国的社会工作教育如果从20世纪20年代算起，至今已有80多年的发展历史。新中国成立初至1980年代中期，中国社会工作教育中断了36年。1980年代后期开始，社会工作教育在中国得到了恢复重建，特别是世纪之交以来由于中共中央、国务院的大力支持及解决社会问题的迫切需要，中国社会工作教育得到了超常规的迅猛发展。2010年6月中共中央、国务院发布的《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年》将社会工作人才队伍列入国家重点发展的六大人才队伍之一，可以预期，以培养社会工作专业人才为己任的社会工作教育在中国的地位将变得更加重要。本文将在对改革开放以来中国社会工作教育发展的背景、轨迹、现状及特点进行全面考察的基础上，分析其面临的新的挑战及机遇，以明确中国社会工作教育发展的前景。 　　一、中国社会工作教育发展的背景 　　首先，中国社会工作教育的恢复重建与快速发展是为了适应中国社会快速转型期解决弱势群体问题的迫切需要。弱势群体问题与社会快速转型密切联系。我国从1840年开始，进入了从传统社会向现代社会的转型。根据郑杭生教授的划分，中国社会转型大致可以划分为三大阶段：其中1840-1949年，为社会慢速转型期；1949-1978年，为社会中速转型期；1978年至今，为社会快速转型期①。我国在高度集中的计划经济时期，由于政府的强有力的干预，社会弱势群体规模不大，社会弱势群体问题也不严重。1970年代末实施市场化改革以后，特别是到了90年代中后期，随着市场化改革进程的加快，这个问题才逐渐凸显，并日益严重。也正是在这一背景下，弱势群体问题开始成为社会关注的一个热点。 　　我国快速转型期的弱势群体问题有这样几个特点，其一是规模大。当前我国社会弱势人群主要包括下岗、失业人员，老人、儿童及残疾人，城乡贫困人口，失地农民，以及进城农民工、灾民等几类人，其总人口接近2亿。其二是社会性弱势群体问题突出。在社会快速转型期，由于社会支持网新旧交替等原因，无论是哪一类因素导致的弱势群体都存在着种种问题有待解决，这其中，社