中职历史教育存在的问题及改革构建.pdf

2O17年 3月 教 育教 学论坛 Mar．2017 第 13期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．13 中职历史教育存在的问题及改革构建 黄涛涛 (安徽金寨技师学院，安徽 金寨 237300) 摘要：历史课程是中等职业教育课程体系中的重要组成部分，但是长期以来中职阶段的历史教育没有受 到应有的重视 ，其在课程设置、课时分配、教学方法、师资力量甚至是教材编写方面都面临着诸多问题，本文试 图从 “两个搭配，三个结合”入手，探讨中职历史教育改革的相关问题。 关键词：中职；历史教学；改革 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2017)13-0247-02 历史课程是中等职业教育课程体系中不可或缺 二、中职历史教育的改革构建 的组成部分，但是长期以来中职阶段的历史教育没有 1．通识课程和专业课程搭配。历史课程在学生的 受到应有的重视 ，这在一定程度上导致了中职学生历 人文素养培养方面有着独特的地位，是其他学科难以 史知识的欠缺 ，阻碍了他们人文素养 的培养。在职业 替代的。但是在 目前的情况下，大量增加历史课程安 教育加速发展的今天，如何使职业教育真正培养出符 排不切实际。因此对历史课程资源进行分类整合，将 合社会发展需要的高素质技能型人才，是我们迫切需 其分为通识历史课程和专业历史课程是一种可行的 要思考的问题，在这当中，让历史教育发挥应有的作 方式。通识历史课程可以作为基础课开设一到两个学 用应该是必不可少的一步。 期，课程 内容以主干历史知识为主，重在使学生了解 一 、 中职历史教育存在的问题 大致的人类文明发展的基本脉络。专业历史课程是针 1．师资力量薄弱。由于教育观念陈旧，历史教育不 对不同专业开设的历史课程 ，例如在汽车维修专业可 受重视，课程开设少 ，再加上社会偏见 ，导致历史专业 以开设汽车发展史、汽车维修技术史等。旅游专业可 人才不愿意进入中职学校，因此在 中职学校中，历史 以开设社会文化史、地域史、历史地理等课程。机电数 教育师资力量薄弱。 控专业可以开设科学技术史等。这样一来既整合和优 2．课程设置边缘化。目前各中职学校课程开设大 化了原有的历史课程 ，去除繁杂的历史细节，减轻了 致可以分为两大块：公共基础课程和专业课程。其中 教师和学生的负担。有利于解决历史课程边缘化的困 专业课程大都课时紧、专业性强、实践性强，需要耗费 境，同时又针对不同专业，进行针对性的历史教学。使 学生大量精力和时间。导致历史课程课时分配不足 ， 学生了解所学专业的发展脉络，帮助学生理解和掌握 课程设置边缘化。 专业技术。 3．教学方法落后。中职历史教师中大部分是从普 2．大众教材与校本教材搭配。鉴于 目前市场上适 通高中升人大学的，受到应试教育的影响比较深，进 合中职学生的历史教材较少，而且质量不好，因此 中 人中职学校之后不能及时转变观念 ，倾 向于采用传统 职学校应该在此基础上开发校本教材。当然通识历史 的教学模式完成教学任务，严重挫伤了中职学生原本 教材可以以市场上常见的历史教材为参考，稍加简化 就脆弱无比的 “历史兴趣”，导致学生厌学。 和改编就可以使用了。至于专业历史教材则不