义务教育教师工作满意度的实证研究——基于9省20县的调查.pdf

现代教育管理 ·2017年第1期 义务教育教师工作满意度的实证研究① — — 基于9省2O县的调查 李 维 ，许佳宾 ，丁学森 (1．东北师范大学，吉林 长春 130024；2．沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034) 摘 要：对9省20县5285名义务教育教师进行实证分析后发现：第一，义务教育教师整体工作满意度不 高。第二，义务教育教师工作满意度在性别、是否已婚上存在显著差异。第三，义务教育教师工作满意度在 东部与西部地区学校、城市与农村学校、初中与小学之间均存在显著差异。第四，教龄、工资年收入、周课时 均显著影响义务教育教师工作满意度。第五，受教育年限、教师是否为中共党员以及教师是否为骨干均显 著影响义务教育教师工作满意度。 关键词：义务教育教师；工作满意度；回归分析 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1674．5485(2017)01—0079．06 教师工作满意度是教师对其所从事的职业，以 架设计出不同的教师工作满意度量表对教师工作 及工作条件与工作状态的一种带有情绪的色彩感 满意度进行测量。Simmons以教学过程 、学校人际 受与看法…。它不仅是衡量教师教学效能的一个重 关系、工作水平为指标编制量表对教师工作满意度 要指标 ，而且与教师的职业倦怠、心理健康、职业承 进行评价，而Ololube以专业发展、成就、待遇与福 诺等有密切关系 。因此研究义务教育教师工作满 利、人际关系等为指标来度量教师的工作满意度。 意度，对帮助我们改善义务教育教师的工作状态， 陈云英、胡咏梅等的研究从工作条件、工作量、领导 提升义务教育教师的教学效能有重要意义。 与管理、人际关系、工资收入等维度来设计量表用 于评价义务教育教师的工作满意度。关于教师工 一 、 文献综述 作满意度的影响因素研究。关于教师工作满意度 提高义务教育教师工作满意度，以促进教师的 的影响因素，通过文献的梳理将其归纳为四类因 教学效能提升，历来受到教育管理者与教育研究者 素：第一，人 口学类型因素，包括教师的年龄、性别、 的高度重视，为此他们对教师工作满意度进行了诸 婚姻状况、种族 ；第二，教师工作类型因素，包括薪 多有益的探讨，形成了较为丰富的研究成果。本研 酬、教龄、周课时、学科等；第三，教师个人能力类型 究以工作满意度的测量、教师工作满意度的影响因 因素，包括是否为中共党员、是否被评为骨干、职 素为思路对以往的文献进行梳理。关于教师工作 称高低 ；第四，教师的人际关系类型因素，包括与学 满意度的测量研究。研究者们基于各 自的研究框 生的关系、与领导的关系、与学生家长的关系等。 ①基金项 目：国家社会科学基金教育学青年课题 “我国大城市义务教育资源承载力的因素分析研究”(CHA160210)。 作者简介：李维(I988．)，男，云南勐腊人，东北师范大学农村教育研究所博士生，主要从事农村教育、教育政策研究；许佳宾 (1991-)，男，河南焦作人，东北师范大学农村教育研究所硕士生，主要从事农村教育、公共政策研究；丁学森(1984．)，男，辽宁沈 阳人，沈阳师范大学教育经济管理研究所讲师，主要从事农村教育、教育政策研究。 — ． 79 —． 义务教育教师工作满意度的实证研究 但受抽样的地域性等限制，以往的研究结论难以得 校长领导力等七个方面的满意情况，共 11道李克特 到一致性的结论。如李梅 研究发现教师工作满意 5级题项。如果将各题项得分直接求和或