增强自觉性注重实效性——面向实际需求的教育信息化理论研究与实践.pdf

理论研究· 10.3969/j.issn.1671-489X.2017.03.003 增强自觉性 注重实效性 ——面向实际需求的教育信息化理论研究与实践 ◆江育奇 摘 要 教育信息化在促进教育改革与发展进程中发挥着重要 办了翻转课堂开放日，让更多的教育工作者进行参观和学 作用，各级教育主管部门及学校越来越重视教育信息化工作。 习，促使翻转课堂教学模式得到了进一步的推广 [2]。 国内教育信息化研究工作不断深入，取得很多研究成果，对于 分析翻转课堂产生的过程，笔者感到这种教学模式其 教育信息化发展起到积极推动作用，但也有相当部分存在与实 实就是网上课程，不可能像一些专家所说的有那么大的作 践结合不够、缺乏实效性的问题，提出提高教育信息化研究实 用，因此必须理性看待 [3]。与翻转课堂类似的教学模式还 效性的策略。 有慕课（MOOC），其实也是国内早有的网上课程，但对国 关键词 教育信息化；实效性；电子书包 内早有的网上课程往往缺乏总结和关注，而对来自国外的 中图分类号：G434 文献标识码：B 教学模式十分热衷，以至于发生在我们自己的教育教学实 文章编号：1671-489X(2017)03-0003-02 文章编号：1671-489X(2017)03-0003-02 践中的具有典型意义的经验、方法、模式一般难以得到研 究或推广。 1 教育信息化实效性理论研究的现实意义1 教育信息化实效性理论研究的现实意义 片面追求概念，忽略实效性 在教育信息化领域，部 所谓“实效性”，就是指事物经过某种活动过程后，所谓“实效性”，就是指事物经过某种活动过程后， 分研究者的理论研究往往停留在概念创新上，新的概念不 产生的客观结果与预期的目标相比较，它所达到的真实有 产生的客观结果与预期的目标相比较，它所达到的真实有 断推出，如从数字化校园、智慧校园到智慧教育再到“互 效的程度或状态 [1][1]。教育信息化研究工作注重实效性，是。教育信息化研究工作注重实效性，是 效的程度或状态 联网 +”等，缺乏稳定性和连续性。在基层，情形往往是做 理论联系实际的具体要求，一个有实效性的教育信息化研 理论联系实际的具体要求，一个有实效性的教育信息化研 好了实施计划，一个概念便被另一个新的概念所取代。如 究成果，对提高教育教学效果，具有极其深刻的现实意义。 究成果，对提高教育教学效果，具有极其深刻的现实意义。 出现“智慧校园”的概念后，某地区便出台《XX 区创建智 笔者认为，教育信息化理论研究在实践中能够起到促进学 笔者认为，教育信息化理论研究在实践中能够起到促进学 慧校园实施方案》，该规划从制订再到专家论证会，最后 生身心健康发展，提高教育教学效果的积极作用，是教育 生身心健康发展，提高教育教学效果的积极作用，是教育 确定进入实施阶段，新概念“互联网 +”又出现了，领导们 信息化理论研究实效性最好的体现。 信息化理论研究实效性最好的体现。 担心原来的实施方案落后于新形势，又召集专家重新制订 2 教育信息化理论研究某些方面实效性不强2 教育信息化理论研究某些方面实效性不强 了《XX 区“互联网 +”实施方案》。概念更迭更新，忽略 教育信息化理论研究实效性不强，笔者感到主要表现教育信息化理论研究实效性不强，笔者感到主要表现 了实际内容构成的研究，在实践上基层单位忙于应付做新 在以下方面。 在以下方面。 的计划，根本无法对上一个计划的实效性进行检验，导致 缺乏辩证分析，存在盲目性 缺乏辩证分析，存在盲目性 部分教育信息化研究者 很多教育信息化的计划流于形式。 对国外教育信息化模式和方法给予了积极关注，进行了多 对国外教育信