上了高中你得明白你是学文学理.doc

上了高中你得明白你是学文学理，不要说随便，这直接关系到你的高考，决定了文理，你在高一就得有明确的分科倾向。不要相信老师说的各科都是重点，在高一将文理科的底子打好对你高二有好处。 我是学理的就说理科了。 语文英语这类是要大量积累的，英语我比较赞同李阳的疯狂背诵法，至于语文完全是自己的文学素养问题，学不好也没法。 数学：数学的大量练习是必不可少的，尤其是理科数学，在高一高二的时候各个章节的例题一定要自己做，千万不要抄作业，抄出来的和自己写的完全不同。到了高三，就要做高考习题。数学试卷比较模式化， 比如我们四川。17题三角函数，18题概率，19题几何。。。。。。 先多做几套知道它出题模式，再找自己做不来的补救 选择填空一定要稳，不管你用什么方法，只要你的答案是对的就OK了 答题做不来的一定不要空，能写多少是多少，老师改卷很快，即使你是错的也很可能会给你1 ，2 分。这在高考场上是绝大的优势。 物理：物理的重点是电场，磁场，力学。由于物理是板块式学科，所以总的来说并不算很难，高一高二打好基础，高三扎实复习就是了。高考中物理的难点是电学实验，呵呵，注意听讲哦。 化学：化学是比较头疼的问题，因为它的知识点比较分散，所以如果决定学理的话从高一起就要努力了。高考场上的题型是有机化学，无机化学，实验。 有机化学比较简单，是有规律可循的，无机化学要看题目所给的材料了，实验也是个模式化的题目，无非就是让你写方程式，计算。 生物：生物是理科中的文科，知识点也很分散，要想学好只有多看书多做题。在高考中主要遇到的是光合作用，实验，遗传 光合作用比较简单，学扎实了就会。实验要看它出题难易了。遗传比较困难，要在高二打好基础。 总的来说理科就是这么个学法，要想考个好大学理综200分以上是必须的。 至于文综，我还真觉得没什么挑战性，我拿我妹妹的文综卷子做了一遍选择题，结果比她得分还高，非要说的话，其实文综大部分问题在《十万个为什么》里面都有。 总而言之，不管你学文学理，你要知道你是为了高考而学。这很现实 一、认清学习能力状态 1 、心理素质。由于学生在初中特定环境下所具有的荣誉感与成功感能否带到高中学习，这就要看他（或她）是否具备面对挫折、冷静分析问题、找出克服困难走出困境的办法。会学习的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学，知识与能力进一步发展形成了良性循环，不会学习的学生开始学习不得法而成绩不好，如能及时总结教训，改变学法，变不会学习为会学习，经过一番努力还是可以赶上去的，如果任其发展，不思改进，不作努力，缺乏毅力与信心，成绩就会越来越差，能力越得不到发展，形成恶性循环。因此高中学习是对学生心理素质的考验。 2 、学习方式、习惯的反思与认识 （1 ）学习的主动性。许多同学进入高中后还象初中那样有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动性，表现在不订计划，坐等上课，课前不作预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，忽略了真正听课的任务，顾此失彼，被动学习。 （2 ）学习的条理性。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵外延，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 （3 ）忽视基础。有些 自我感觉良好 的学生，常轻视基础知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的 水平 ，好高骛远，重 量 轻 质 ，陷入题海，到正规作业或考试中不是演算出错就是中途 卡壳 。 （4 ）学生在练习、作业上的不良习惯。主要有对答案、不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心；讨论问题不独立思考，养成一种依赖心理素质；慢腾腾作业，不讲速度，训练不出思维的敏捷性；心思不集中，作业、练习效率不高。 3 、知识的衔接能力。 初中数学教材内容通俗具体，多为常量，题型少而简单；而高中数学内容抽象，多研究变量、字母，不仅注重计算，而且还注重理论分析，这与初中相比增加了难度。 另一方面，高中数学与初中相比，知识的深度、广度和能力的要求都是一次质的飞跃，这就要求学生必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。由于初中教材知识起点低，对学生能力的要求亦低，由于近几年教材内容的调整，虽然初高中教材都降低了难度，但相比之下，初中降低的幅度大，有的内容为应付中考而不讲或讲得较浅（如二次函数及其应用），这部分内容不列