1-3章教育心理学.pptVIP

第一章 教育心理学概述 一、教育心理学的研究对象 教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的学科。 二、教育心理学的作用 1.帮助教师正确地了解问题 2.为实际教学提供科学的理论指导 3.帮助教师预测并干预学生 4.帮助教师结合实际教学进行研究 三、教育心理学的发展历史 （一）初创时期：——20世纪20年代前 1903，美国，桑代克，《教育心理学》 （二）发展时期：20世纪20-60年代 潜意识，情感，心理卫生，教学机器，心理测量 （三）成熟时期：20世纪60-80年代 形成理论体系 （四）完善时期：20世纪80年代—— 布鲁纳，1994： 1.主动性研究 2.反思性研究 3.合作性研究 4.社会文化研究 我国第一本自编的教育心理学教科书：1924，廖世承，《教育心理学》 第二章 中学生心理发展与教育 一、中学生的心理发展特点概述 （一）什么是心理发展 心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的这个生命进程中所发生的一系列心理变化。 1.连续性与阶段性 2.定向性与顺序性 3.不平衡性 4.差异性 二、青少年心理发展的阶段特征 （一）少年期：11、12-14、15岁 （二）青年期：14、15-17、18岁 三、中学心理发展的教育意义 （一）学习准备 指学生原有的知识水平或心理发展水平对新学习的适应性。 （二）关键期 二、中学生的认知发展与教育 （一）认知