文艺政治学视阈下高校思想政治理论课教学结尾方式探索.pdf

第32卷第1期 广 西 科 技 师 范 学 院 学 报 Vol.32No.1 2017年2月 JournalofGuangxiScienceTechnologyNormalUniversity Feb.2017 文艺政治学视阈下高校思想政治理论课 教学结尾方式探索 1 2 闫 冰 ，曹培强 （1.广西幼儿师范高等专科学校，广西南宁 530022；2.中国石油大学人文学院，北京 102200） 摘 要：文艺政治学具有思想政治教育意蕴，融入高校思想政治教育具有独特的优势。在文艺政治学视阈下，择 取音乐、文学、绘画、表演等作品形式作为高校思想政治理论课教学结尾，在实践基础上，总结须要注意的问题，对于提 升高校思想政治理论课教学感染力、生动性和实效性有重要价值。 关键词：文艺政治学；高校；思政政治教育；教学结尾 中图分类号：G641 文献标识码： A 文章编号： 2096-2126（2017）01-0036-03 文艺政治学是一门交叉学科，至今尚未形成统一 治的联系。文艺总是通过自身特点反映社会生活，社 明确的概念。但是，文艺政治学有很深的历史渊源。 会生活包罗万象，政治生活只是其中一个方面。思想 古今中外，文艺与政治相互交叉、融合、渗透的现象无 政治教育属于一定时期政治生活的一部分。蕴含思 处不在。从文艺与政治的关系溯本求源，探知文艺政 想政治教育的文艺形式、文艺作品、文艺思想等属于 治学具有思想政治教育意蕴。 文艺政治学的范畴，使文艺政治学具有思想政治教育 意蕴，且被古今中外先贤不谋而合地渗入到文艺作品 一、文艺政治学的思想政治教育意蕴 中。维克多·雨果曾说：“诗人担负着灵魂的责任，不 文艺与政治的关系一直备受争议，争议焦点是文 应该让群众没有得到一些辛辣而深刻的道德教训就 艺与政治是相互独立的平行线，还是相交的经纬线。 走出戏院。”我国先贤在文学作品中融入“先天下之忧 在不同历史阶段，有不同认识。在新民主主义革命时 而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀以及“老吾老以及 期，文艺服务于政治，一定程度上推动了革命事业发 人之老，幼吾幼以及人之幼”的道德情操等，也说明了 展。正如毛泽东在延安文艺座谈会上所讲“：文艺是从 这一点。 ［1］ 属于政治的，但又反过来给予伟大的影响于政治。” 二、文艺政治学融入高校思想政治教 20世纪六七十年代，受“左”的思潮影响，过度强调文 育的优势 艺的政治功能，认为“文艺是阶级斗争的工具”，文艺 发展受到政治的束缚。改革开放以来，在“实践是检 基于对文艺政治学的思想政治教育意蕴这一认 验认识正确与否的唯一标准”的讨论中，人们开始对 知，从两个方面讲文艺政治学融入高校思想政治教育 文艺与政治的关系重新认识。邓小平指出：“我们不 具有独特的优势。一方面，文艺政治学自身特点满足 坚持提文艺从属于政治这样的口号，因为这个口号容 了高校思想政治教育的要求。文艺政治学视阈下的 易成为对文艺横加干涉的理论依据，长期的实践证明 文艺作品有生动、形象、生活化特点，且总是以审美方 它对文艺的发展利少害多。但是，这当然不是说文艺 式揭示抽象政治理论、政治现象、政治心理等，使思想 ［2］ 可以脱离政治，文艺是不可能脱离政治的。”邓小平 政治教育的吸引力、感染性增强，对于教育对象来讲， 既肯定了文艺发展的相对独立性；又揭示了文艺与政 不仅喜闻乐见，而且易于理解和接受。另一方面，文 ［收稿日期］2017-01-20 ［基金项目］2017年度广西幼儿师