桂师道德品质教育的主要特点及启示.pdf

2017年 1月 桂林师范高等专科学校学报 第 31卷 第 1期 (总第 111期) Jan．2017 JournalofGuilinNormalCollege Vo1．31No．1 (SumNo．111) 桂师道德品质教育的主要特点及启示 王源平 睦林师范高等专科学校，广西 桂林 5410011 摘 要 ：广西省立桂林师范学校 (简称 “桂师”)诞生于民族危机时刻。为 了保存桂师，涌现出了一大批优秀的 知识分子、进步人士，同时也培养 出团结拼搏、艰苦奋斗的道德品格。论文梳理桂师红色资源，对桂师道德品质 教育的主要特点进行归纳，希望能为当前高校道德品质教育提供一些思路。 关键词 ：广西省立桂林师范学校；道德品质教育；特点 中图分类号：G41 文献标识码 ：A 文章编号：1001—7070(2017)o1—0029—06 1938年秋冬 ，中华大地狼烟四起 ，战火纷飞，华北 (二)铲除个人主义，发扬集体主义 完全沦陷，华中告急，中华民族面临亡国灭种之灾。诞 道德的功能集 中体现为，它是处理个人与他人、个 生于民族危机时刻的广西省立桂林师范学校 (以下简 人与社会之间关系的行为规范及实现 自我完善 的一 称 “桂师”)，聚集 了一大批优秀的知识分子、进步人 种重要精神力量 。集体主义是一种公德，是道德建设 士、穷人子弟 ，面对民族危难 、时局混乱 、百姓困顿 ，他 的基本原则。强调消除个人主义发扬集体主义是桂师 们历尽艰辛保存桂师，对 日本帝国主义和当局反动统 道德品质教育的一个主要特点。唐现之校长在 《本校 治无 比愤恨，极大地激发他们舍生取义、保家卫 国的 (桂师)三年之 自我批判》一文指出，桂师的缺点之一 高尚情操 ，坦诚相待、舍 已为人的处事风格，求真务 便是个人主义的意味太浓厚。这恐怕是中国人普遍的 实、不断进取的精神风貌 ，团结拼搏 、艰苦奋斗的道德 现象，不能专责一校的师生。要求师范学校师生首先 品格 。论文通过梳理桂师红色资源 ，对桂师道德品质 要铲除个人主义之缺点和弊习。因为 “师范学校的学 教育的主要特点进行归纳，希望能够为当前高校道德 生是为人师表的，……。他首先要做的是认清这个时 品质教育提供一些思路。 代 ，乃是科学的群众时代 ，那过去的个人主义的文人 习气，无论如何不应当有，他应当以国家 民族为前提， 一 、 桂师道德品质教育活动的主要表现 以集体生活为生活 (包括学习作息)，绝对地铲 除为个 (一)严于律己，乐于奉献 人打算，图个人方便的思想。”①唐现之先生要求铲除 “燃烧着 自己，照耀着他人 ”是桂师校 门第二重门 个人主义思想 ，师生深受启发教育，通过各种方式实 两侧的一副对联，横额是 “为人师表”。桂师将 “燃烧 自 现集体主义对个体意识的改造和消融。1941年，桂师 己，照耀他人”作为学校校训。提倡教师要用光和热激 学生魏华龄在桂师校刊 《国民教师》上发表题为 《最有 励学生奋发学习，茁壮成长 ；教学生独立 自主地做人 ， 效的学习》的文章谈到，“回忆过去的三年，我们承认， 造福于人类 。学生在校应是学 “生”，即学如何做人，学 三年来的学习空气，的确是相当浓厚的。可是，学习效 如何生活 ，学如何能造福于社会 ，树立正确的人生观 率的不够强 ，也就是事实。为的是什么?这也许是个人 和价值观。这个校训是唐现之校长 自勉之词，也是不 主义在作祟 ，因为学习的个人主义化 ，对学习的效率