浅谈初中语文教学中思想教育的实施.pdf

Apr．2017 学周刊fl—学科I-_r教j_^育H 2017第年141期月 VOl_11 LEARNING WEI~KLY 浅谈初中语文教学中思想教育的实施 崔喜英 (河北省任县栾村中学 ，河北任县 055150) 摘 要：语文是集思想性和人文性为一体的学科，教师在实际教学中要从情感入手激发学生的远大理想，在 阅读和写作等各个教学环节进行思想教育的渗透与熏陶，从而使学生受到 良好 的教育，实现思想教育与语文教育 的双赢。 关键词：初中语文；思想教育；责任感 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673—9132(2017)11-0189—02 DOI：10．16657／j．cnki．issn1673—9132．2017．11．123 新课程标准指出： “培养学生高尚的道德情操和健康的审 学中进行思想教育的目标，教师应当在教学中紧密结合教材 内 美情趣 ，形成正确的价值观和积极的人生态度 ，是语文教学的 容，对课文中蕴含的思想教育因素进行深度发掘与有效整合， 重要 内容，不应该把它们当作外在的附加任务 ，应该注重熏陶 向学生渗透思想教育。如教学朱 自清的 《背影》一文时，课 感染，潜移默化 ，把这些内容贯穿于 日常的教学过程之 中。” 文中所饱含的作者对父亲的一片深情就是我们进行思想教育的 因此 ，我们在 日常教学中要保持对学生进行思想教育的敏感 良好契机。我们可以组织学生进行文学创作活动，用 自己的笔 性，抓住一切可以进行思想教育渗透的机会，从细节人手，用 写写 自己的父亲或母亲，可以是诗歌、散文或其他，只要在其 自身的实际行动，给学生树立正确的思想学习典范。下面笔者 中展露出自己的真情实感即可。虽然有的学生可能对父母有些 就具体谈谈如何在初中语文教学中进行思想教育的渗透。 不满 ，如管束太多，可是静下心来想想的话，这些学生往往会 一 、 从情感入手 ，渗透思想教育，帮助学生树立远大的 发现父母管教 自己的背后却是对 自己深深的爱和期盼。总而言 理想 之，我们要根据课文的主题内涵有机地将这样的思想教育渗透 初 中阶段正是学生树立远大理想的一个重要阶段 。俗话 进去。 说 ： “动之以情 ，晓之以理。”教师在语文教学中要从情感人 三、借语篇中的名言警旬实现思想教育渗透 手，有效地指导学生有感情地朗读课文 ，使学生从中受到感 初中语文教材中不论诗词 、散文或小说 ，都是古今中外 染，激起 自己内心情感的波澜，从而树立远大的理想。理想是 的名篇，它们不仅有着丰富的思想内容和独特的文学特色 ， 引学生奋发努力的信号灯，是在茫茫学海中找到正确方向的灯 还含有一些文情并茂 、短小精悍 、意味隽永的名言名句。这些 塔。因此，对学生的思想教育一定要包含对学生的理想教育。 经典的语句包含了深刻的思想哲理，值得我们反复品读，去感 一 个人树立什么样的理想不是靠外界强加的，教师也不能用 自 受其 中的深意 。如 “先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐”表达 己的意愿去影响学生。我们需要做的就是给学生一定的情感氛 了范仲淹内心的豁达，他心中装着全天下的老百姓，是一个好 围，让学生 自发地去探索 自己内在的需求，去感受生命对 自 官，也值得每一个普通人学习他那种将大我与小我紧紧拴在一 己的召唤，并跟随这种召唤去找到 自己的理想 目标，在其指引 起的高尚精神。还有鲁迅的那句 “希望是本无所谓有，无所谓 下，走向自己想要的未来。当然，在我国，个人的理想与国家 无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 民族的理想是紧紧