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新闻写作(全) 六、考试大纲 第一章 怎样学习新闻写作——代绪论 本课程只讲述新闻报道的写作，不含新闻评论的写作（了解） 第一节 新闻写作的重要性（了解） 一、新闻学研究的一个重要落脚点 二、新闻传播过程中的一个重要环节 三、衡量记者素质的一个重要条件 第二节 新闻写作与采访的辨证关系（理解） 新闻写作必须以采访为基础，新闻采访决定新闻写作： 1. 先有采访，后有写作 只有认识事实（采访），才能反映事实（写作），对客观事实的认识尽管可贯穿在整个采访写作过程中，但认识事实的任务基本上在采访阶段完成； 2.采访的质量直接关系着写作的质量 采访的深度和广度，直接关系到写作的深度和广度 新闻写作的基础在于采访，采访决定新闻写作，这是人们对客观事实认识的规律，也是新闻采写经验的总结。 第三节 功夫在笔外（理解） 一、加强政治修养 1、强烈的职业责任感 2、强烈的正义感 二、加强知识修养 1、新闻专业知识（职业技能） 2、人文社会科学知识（“博雅”知识） 3、专业报道领域知识（第二专业） 4、实用生活知识 三、加强思维修养 第二章 新闻写作的真实性原则 真实是新闻的基本属性，也是整个新闻报道的原则。（识记） 第一节 新闻写作对真实性的要求（应用） 真实性定义：新闻报道必须反映客观事物的原貌 1、真实是新闻存在的基本条件 2、真实性是新闻传媒必须遵循的原则 新闻写作对真实性的要求： 1、浅层面：具体事实必须真实准确 2、深层面：整体概括与分析要符合客观实际 一、具体事实必须真实准确 1、确有其事：确实发生了所报道的这件事情（存在论） 2、构成新闻的基本要素必须准确无误 （5W1H：WHAT、WHO、WHEN、WHERE、WHY、HOW） 3、新闻中引用的各种材料必须准确无误 4、新闻所反映事实的环境、过程、细节、人物的语言、动作必须真实 5、新闻中涉及人物的思想认识和心理活动等必须是当事人所述 二、整体概括与分析要符合客观实际 1、现象真实与本质真实要辨证统一 2、微观真实与宏观真实要有机结合 3、新闻报道的多层次真实 第二节 新闻报道失实的原因（理解） 一、体制性失实 课堂讨论：除了教材上所举的例子外，请你举出体制性失实的典型案例？ 二、经济性失实 课堂讨论：除了教材上所举的例子外，请你举出体制性失实的典型案例？ 有偿新闻、软新闻、新闻式广告、公关新闻、广告主控制的新闻等 三、故意失实与非故意失实 故意失实一般与报道者的思想意识不端正和职业道德差有关 非故意失实主要是业务性失实，由于各种主客观条件限制或影响而出现 强调：非故意失实的过错和危害并不一定比故意失实小 第三节 新闻写作如何避免失实（理解） 一、在确定主题和选择报道角度时要坚持独立思考 二、在谋篇布局时要避免片面性 三、在写情节细节时严禁想当然，不能“合理想象” 四、培养质疑意识，注意核对引用资料 五、描写要有分寸感 六、要注明新闻来源 七、严格执行稿件送审制度 质疑意识的培养 1、引用材料的多途径核对 2、对被访者的自述不能偏听偏信 3、注意核对数字 第三章 新闻写作的基本方法（多选 简答 展开 第一节 新闻为何要用事实说话（了解） 用事实说话的四种方法（第二节至五节） 第二节 选择典型事实说话（识记） 典型事实的特点： 1、鲜活的读者所未知的事实 2、重要的具体的事实 3、接近性可以强化典型事实 4、有的放矢也是选择典型事实的一个标准 第三节 通过再现场景说话（识记） 场景再现，让受众身临其境 第四节 运用背景材料说话（识记） 用过去的事实说现在的话 第五节 借助“直接引语”说话（识记） 借别人的嘴说话 第四章 新闻写作的基本要求（天空 第一节 一种受限制的写作（理解） 新闻写作不是随心所欲的“自由创作”或个人“随兴而为”的结果。它有一些特殊要求或者说限制。 新闻写作为什么要受到限制？因为新闻写作与其他写作有个显著区别，需要达到传播信息、影响舆论等目的。为此必须要考虑受众的接受。 新闻写作的两个特点相应地带来了新闻写作的两个观念： 1、传播产品→读者观念 新闻作品的功能在于传播。作为传播产品的新闻报道需要具备两个条件：适应大量、广泛传播信息的需要；要在读者快速阅读中实现。 2、组合产品→版面观念 记者工作要受到版面和时间的限制 第二节 时效性：新鲜、快速、简短（识记） 一、新鲜 1、加强今日新闻的采写 2、把最新鲜、最精彩的内容用最明显的形式摆在读者面前 3、寻找新闻的最近点，找出某件新闻事实在今天的依据 二、快速 快速写作的日常训练： 1、不同（含恶劣）工作条件下都能迅速投入写作 2、打腹稿 3、掌握各种文体写作要领 4、准备好素材，组成“预制构件” 5、培养自己口述新闻的能力 三、简短 1、一事一报 2、主题破小、角度选小、架子搭小 3、滚动报道、组合报道、