美国博士教育的现状与问题.doc

美国博士教育的现状与问题 美国博士教育的现状与问题 [美]菲利普G．阿特巴赫 美国波士顿学院国际高等教育研究中心主任、终身教授、博士 【摘要】美国的博士教育规模庞大，修业年限在3～9年之间。博士教育模式主要由课程学习、资格考试以及学位论文工作等三部分构成。论文是博士教育计划的核心要素，博士论文要求进行创造性研究，对相应的学科有独特的贡献。博士教育评估由研究型博士学位教育研究委员会组织，由全国研究委员会管理。博士教育资助的渠道包括各州政府、联邦政府、学生学费、大学的捐赠基金、慈善基金会和产业界。美国博士教育的国际化程度很高，国际生是博士生队伍的重要组成部分。尽管美国博士教育是成功的且富有创造力，但也面临艰巨的挑战，主要表现为研究资助越来越影响到博士教育，专业化教育导致博士素质的偏狭与局限，博士教育脱离了变化不定的工作市场的要求，完成学业时间的延长致使博士生求学的积极性降低，以及精英人才短缺等。 【关键词】 美国；博士教育；学位与研究生教育；高等教育 引言 美国博士教育已经有150年的历史，目前数十万学生在美国大学攻读博士学位和专业学位，它已经发展成为一个规模庞大、形式多样的产业。美国的研究生教育制度常常被其他国家视为“金本位”制度，受到其他国家学术机构的仿效。欧盟准备改革传统的大学教育制度，重组大学学位结构，建立学士----硕士----博士三级高等教育模式，并进一步完善欧洲学分互认系统(ECTS)。美国博士学位获得者在世界各地，尤其在发展中国家都被视为精英分子。总体上讲，美国的研究生教育，特别是博士教育，是成功的。但同时，美国博士教育也面临着许多挑战，既有来自社会的，也有来自学术系统内部的。 研究美国的博士教育，必须从美国高等教育，特别是研究生教育这一更广阔的视角进行考察。博士教育通常和研究生教育——包括传统的文、理学科以及很多专业领域的硕士学位教育密切相关(Conrad，Haworth SL Millar，1993)。博士学位，特别是哲学博士学位，居于庞大而复杂的高等教育系统的顶端。本文主要探讨研究型学位哲学博士学位的有关问题，而不是日渐重要的专业博士学位，如工商管理博士、法学博士、教育博士，等等。 美国的博士教育与学术研究产业以及研究型大学的本科生教学工作有着密切的联系(Graham Diamond，1997)，尤其是自然科学的博士生更是研究系统不可缺少的组成部分。他们以相对低廉的价格提供劳动，在资深教授指导下承担了大量的研究项目。政府机构(如国家科学基金会)以及许多私人慈善基金会是各种研究项目的资助者，公司也开始资助博士教育。很多博士生的学位论文主题与获得资助的研究项目相关。美国高等教育从这套为博士教育提供财政资助的体制中获益匪浅。它不仅确保了教师和博士生能够得到资助和指导，而且还确保了研究项目始终有稳定的劳动力资源。由于这些研究基金都是通过竞争获得的，因此，著名的研究型大学的博士生便成了主要受益者。另一方面，许多学科，尤其是社会科学和人文科学的博士生，往往通过担任助教或者本科生课程的讲师来获得资助。博士生承担了繁重的本科大课的教学任务，微薄的薪水和助学金是他们得到的回报。通常，他们在资深教授的指导下工作：指导本科学生的小组讨论，帮助阅卷和评分。 美国的研发支出占世界研发资金的一半左右，绝大部分研发工作都是大学承担的，尤其是基础性研究，更是以大学为基础。应用性研究支出的很大比例(其中一些由产业界资助)也流向了大学。因此，大学博士教育的健康发展对美国科学研究事业的整体发展具有十分重要的意义。 一、博士教育的规模和学校 美国高等学校注册学生人数达1400万，仅次于中国，位居世界第二位。由于缺少美国大学博士生数量的精确统计数据，估计在各学科领域攻读博士学位的人数很可能有40万左右。美国的在读博士生可能占到全世界在读博士生人数的一半。 2000年，美国高校授予了44 808个博士学位和80 057个专业学位(医学、法律、神学及其他)。 美国博士教育的规模、学科领域和多样性使得要对其做出精确的描述是非常困难的。美国有资格颁发博士学位的大学共有406所，其中50所大学颁发了全部博士学位数的一半(Nerad，2002)，这些大学绝大多数是最著名的研究型大学(包括公、私立大学)。近年来这些名校授予博士学位数的比例有所下降。人们-一般认为，哈佛和耶鲁这样的大学是最大的博士学位颁发机构，但事实上，颁发博士学位最多的10所大学中有8所是公立大学(包括加州大学伯克利分校和威斯康辛大学麦迪逊分校)o这10所大学中2所私立大学分别是诺瓦东南大学(一所营利学校，其培养质量令人怀疑)和斯坦福大学。与美国高等教育系统的其他部分一样，博士学位的授予机构也是参差不齐的。 虽然博士教育仍然主要由