9儿童诗两首教学设计 (2).docVIP

9儿童诗两首 城区新华小学 王虹 教学目标：知识与技能：1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。过程与方法：引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。情感态度价值观：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。教学重难点：1.引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。2.通过品读领会儿童诗表达上的特点。教学课时：一课时教学准备：电教媒体教学过程：一、创设情境，激趣导入1．如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢？2．是啊，美好的愿望有那么多，要是都能实现那该多好啊！这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢？指名分小节读诗诗，再次读，感受诗歌的韵律节奏。画出文中精彩的语句，反复诵读、体会 信息反馈 哪个小组来展示一下你们的读？你们怎么读的？谁来交流你读后的感受？教师随机板书。同学们读出了不同的感受。那请同学们再读这两首诗，思考：这两首儿童诗有什么不同？在小组里读读、想想、议议。（幻5）出示课件。 生交流自己的发现：（四）1、了解了诗歌的特点，现在请同学们拿出笔和课堂本来（幻6）模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。生动笔习作，教师巡视。交流作品，师生互动点评。三、总结延伸 童年，有太多值得我们记忆的场景，作业安排：五、板书设计??????????????我?? 想 种 儿童诗两首???????????????????街头阅读???????????? 童年的水墨画??? 溪边钓鱼????????????????????????????? 江上戏水