跑进家来的松鼠》教授教化指点.docVIP

《跑进家来的松鼠》教学设计 教学目标：??? 1. 有感情地朗读课文。 ??? 2.理解课文内容，领会作者全家对松鼠的尊重和关爱。??? 3.从语言文字中体会我们全家对松鼠的喜爱之情。??? 教学重点： 理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。?教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。?教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。?? 课时安排：1课时?? 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 教师指着松鼠，这是什么？（松鼠）松鼠在你脑海中是一个怎样的印象？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱）是啊，松鼠被成为“大森林的精灵”，你手头上有多少关于这小精灵的资料？交流一下吧！ 如果有一天松鼠跑到我们家里来了，会是怎样一番情景呢？学习课文。 板书课题：22* 跑进家来的松鼠（注意“鼠”的写法）齐读课题 二、初读课文，感知内容 1．学生自己读阅读提示，明确学习要求。 2．学生用较快的速度读课文，思考阅读提示中的问题：松鼠在“家”做了哪些事，从中你体会到了什么？ 3．读后交流，课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：把鹿角当树枝、千方百计储存冬粮（偷方糖和晾蘑菇）、垫温暖的窝的事。 发生的这些事都是松鼠平时的生活习性使然，结合谈。 三、细读课文，体会情感 1．学生读自己最喜欢的事，读后再交流最喜欢的事的经过，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。 2．重点句子的解析： ①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 （这句话介绍的是松鼠的习性。写松鼠在我们家“整天满屋乱跑”“动作灵活地跳来跳去”，可从“惊人”“从来没有”中，我们看到的是作者对小松鼠的这些行为并没有丝毫的埋怨，我们读到的只有称赞。） ②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ （松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的脸，还“轻轻咬”他的耳朵，俨然，松鼠已成为小作者亲密的伙伴。对于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描写松鼠的几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出了作者对松鼠的喜爱之情。） ③爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！” （爸爸的这句话对松鼠因喜爱而产生的宽容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后”。） ④有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。 （松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊。） 四、拓展延伸 1．启发练笔：借鉴本文的写法，完成作文：《＿＿＿与＿＿＿的故事》（可以是我与动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事）。 2．相关的阅读材料，进一步拓宽学生的阅读视野。 推荐——《我的野生动物朋友》一书。这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。 这本书2000年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先后在全球29个国家发行，以独特的魅力征服了亿万大小读者。2002年6月，中文版面世。 板书设计：? ﹡跑进家来的松鼠 储冬粮?????? 晾蘑菇??? 和谐相处 垫小窝 ?