冀教版初中语文书虚词,为.doc

冀教版初中语文书虚词,为 篇一：初中语文常见文言虚词用法汇编 初中语文常见文言虚词用法汇编 一、之 1、用作代词 常用于代指人或事或物，相当于“他（她、它）们”、“它”、“这” 等。一般用在动词后面，作宾语。 例句：问所从来，俱答之。代人，指桃花 源中的人，相当于“他们” 《桃花源记》 操蛇之神闻之。代事，指愚公移山，可译作“这件事” 《愚公移山》 屠自后断其股，亦毙之。代物，指狼，相当于“它”。 《狼》 其他例句： 学而时习之，不亦说乎？（ 代知识，指学过的知识） 公与之乘，战于长勺。（代人。他，指曹刿。） 陈胜佐之，并杀两尉。（代人。他，指吴广。） 肉食者谋之。（代这件事。） 默而识之。（代学习所得。） 复投之，后狼止而前狼又至。（指代前面的“骨头”） 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。（指代前面的狼。） 渔人甚异之。（指代渔人前面所看到的景象。） 闻之，欣然规往。（指代渔人进桃花源这件事。） 以其境过清，不宜久留，乃记之而去。（指代小石潭的情景。） 执策而临之，曰：“天下无马！”（代千里马） 环而攻之而不胜。（代城） 属予作文以记之。（代重修岳阳楼这件事） 下视其辙，登軾而望之。（代齐军） 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。（代齐威王纳谏这件事） 山水之乐，得之心而寓之酒也。（代乐趣） 2、用作助词 用于定语和名词之间，相当于“的” 。 例句：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。《为学》 予尝求古仁人之心。《岳阳楼记》 小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》 燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》 朝廷之臣莫不畏王。《邹忌讽齐王纳谏》 由此观之，王之蔽甚矣。《邹忌讽齐王纳谏》 用于主谓之间，取消句子独立性，可不译。 例句：予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》） 医之好治不病以为功。（《扁鹊见蔡桓公》） 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。《陋室铭》 而不知太守之乐其乐也。《醉翁亭记》 当余之从师也。《送东阳马生序》 句式倒装的标志，没有实在意义。 A在句中表示动词宾语提前，即宾语前置的标志， 例句：孔子云：何陋之有?（《陋室铭》） B在句中表示定语置后，即定语后置的标志，可译为“的”。 例句：马之千里者。《马说》 居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。《岳阳楼记》 音节助词，在句中补足音节，没有实在意义，可不译。 例句：久之，目似瞑，意暇甚。《狼》 怅恨久之。《陈涉世家》 公将鼓之《曹刿论战》 便扶向路，处处志之。《桃花源记》 3、用作动词 译作“到”、“往”、“去”等，后面一般跟地点名词 例句：辍耕之垄上。《陈涉世家》 吾欲之南海，何如？ “去” 《为学》 寡助之至；多助之至。《得道多助，失道寡助》 又间令吴广之次所旁丛祠中。《陈涉世家》 送杜少府之任蜀州。 二、而 1、“而”作连词，这是最主要的用法。判别时，一定要理清“而”前后词语或分句之间的关系。它一般表示以下关系： 并列关系。 例：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。（“而”连接前后并列的分句，表并列，可不译）《邹忌讽齐王纳谏》 温故而知新，可以为师矣。敏而好学，不耻下问 《论语 八则》 中峨冠而多髯者为东坡 《核舟记》 永州之野产异蛇，黑质而白章 《捕蛇者说》 得之心而寓之酒也 《醉翁亭记》 言和而色夷 《送东阳马生序》 好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨 《治水必躬亲》 “而”连接前后并列词语，一般不译，有时可译为“又” “和”。 顺承关系。这种关系一般表示“而”前后的分句或词语有动作的先后。“而”可译作“就”“接着”，或不译。 例句：先自度其足，而置之其坐 “而”连接的分句有明显的动作先后，可译为“接着”。《郑人买履》， 忌不自信，而复问其妾（“而”相当于“就”） 《邹忌讽齐王纳谏》 尉剑挺，广起，夺而杀尉 《陈涉世家》 舌一吐而二蛇尽为所吞 《幼时记趣》 日出而林霏开，云归而岩穴暝 《醉翁亭记》 登轼而望之——《曹刿论战》 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡 《人琴俱亡》（此句中的“而”易混淆为转折连词） 转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。可连接分句也可连接词语。 例句：可远观而不可亵玩焉 《爱莲说》 子子孙孙无穷匮也，而山不加增 《愚公移山》 人不知而不愠，不亦君子乎？ 《论语 八则》 先帝创业未半而中道崩殂 《出师表》 修饰关系。这种用法较多，有时易混淆为“顺承关系”，其实只要仔细分析“而”前后词语的关系，还是容易区别的：如果“而”前面的词语或短语在句中作修饰、限制语，“而”之后是中心语（一般是动词或形容词），简而言之，“而”前后的词语构成偏正关系，连接状语和中心词，“而”肯定表修饰。表示时间、情态、方式、方向等，可译为“地