制作小船3科学小实验.docVIP

一. 题目 神奇的小船二. 适用对象 B、C段（2—4年级） 三. 活动主体 学校 四. 活动目标 A.?????? 态度目标： 1.????? 采用分组的活动形式，培养学生的合作精神和有序的工作能力；通过成品展示、竞赛等活动，培养学生既合作又竞争的意识。 2.????? 在制作过程中培养学生不畏艰难，敢于创新的精神。 B.?????? 科学方法、能力目标： 1.????? 学习科技制作，理解神奇小船的主要结构和作用，鼓励学生探索小船的结构和行驶有关。 2.????? 在小船的制作，小船的行驶活动中，鼓励学生独立思考，发展学生的创造性思维能力。 3.????? 培养学生的观察能力，培养学生与他人合作共同研究的能力。 C.?????? 知识目标： 1.????? 通过对神奇的小船造型设计，培养学生的审美意识，提高制作模型的技能、技巧。 2.????? 学习简单的外形设计。 五. 活动方式 活动以班为单位,分为若干活动小组(四人一组)开展分组竞赛,作品在课上评定。 六. 所需活动时间 2小时 七. 背景材料 1. 知识背景： (1) 浮力 一年级第二学期，学生学习浮和沉一课后，了解比同体积水轻的物体在水中浮，例如：木块、塑料泡沫块、蜡烛等。比同体积水重的物体在水中沉，例如：铁块、铜、铝块、石头、橡皮泥等。水对水中的物体有一个向上的力，叫水的浮力。 (2) 生活经验 水会从高处向低处流 (3) 流动的水有力量 水流动起来有力量，会推动水轮转动，带动发电机发电，带动磨，磨面。 (4) 反冲 从一个物体向外喷出气体、液体时，物体向相反方向运动，这种现象叫反冲。我们吹一只气球，吹足气体后，松手，听到气球中的气向外喷发出的声音，看到气球向气球口的相反方向运动。 (5) 有关船的知识 船是水上交通工具，要使船行驶，必须给船一个动力，于是有人力小船，例如：划桨船。有风力船，例如：帆船。有机器动力船，例如：蒸汽动力船，内燃机船，原子能船。 2. 方法背景： (1) 神奇小船的制作方法及要求 制作时间，二个课时 神奇小船长、宽、高的比例是10：5：2.5最好，船底最好是平底，这样使小船行驶的远。 （2）神奇小船制作的评比标准 ① 能行驶 ② 外观光滑，美观。 ③ 行驶距离长。 (3) 科学的研究方法： ① 用声像演示的手段展示神奇小船的行驶，培养学生的兴趣。激发学生想制作一艘神奇小船的欲望。 ② 用神奇小船在水槽中演示，使学生信服，引起惊讶，进而自己想制作，进一步引发兴趣。 ③ 学生在活动中观察后会主动提问题，这时要采取生生互动，师生互动，互助的方式，研讨小船行驶的秘密。使学生主动探索这个神奇小船在没有安装任何机械情况下，没有推它，小船在展示中，把小船压入水中，可是一松手它会从水中浮起来，而且立即向前走的秘密，依此培养学生探索，观察，分析能力，培养学生的科学探究方法，训练学生能把看到的小船自动向前行驶这一现象经探索，观察，分析，形成科学概念的推理，归纳的综合能力。 ④ 学生利用已有知识，已有的生活体验，分析小船行驶的秘密。运用多种信息，有目的的开展，调查研究的方法。并将收集到的资料，信息积累起来。分类保管，树立信息积累的观念。 ⑤ 学生以组为单位各组根据自己设计的图纸，按制作要求密切合作，完成神奇小船的制作。在制作过程中，注意用老师提供的数据即长,宽,高之比等于10:5:2.5来制作。使学生学会处理，观察，制作结果的科学方法。 ⑥ 各组展示自己的作品，学生汇报设计制作的感受。训练学生运用语言完整表达观察结果，制作过程，描述成品的能力。 (4) 安全教育 因为要用小刀挖船舱，教育学生别伤手，注意安全。挖船舱工作要细心，别性急。要认真，要坚持。 (5) 科学行为习惯的养成 ① 通过独立完成图纸的自主设计活动，培养学生学习的自觉性。 ② 以小组为单位协作完成神奇小船的制作，培养学生团结合作的团队精神。 ③ 制作中注意记录数据，养成良好的科学行为习惯。 重要词汇：浮力 重力 反冲