人际沟通教案心理健康教育课教案 .docVIP

　　人际沟通教案心理健康教育课教案 [人际沟通教案心理健康教育课教案] 2009年11月29日 科目生理康健教诲课讲课西席课题第五课学会沟通 课型勾当式预会商式相联合 课时摆设1课时 教诲理念不错区分生活中人际沟通的典型反应方式；在实践中学会不错运用协商要领化解人际冲突，人际沟通教案心理健康教育课教案。对于身板、生理处于发育期的中学小时候起讲,学会节制本身的情绪,提高人际沟通的能力长短常必要的。 讲授方针.1.熟悉到不错的人际沟通在同样平常生活中的重要作用。2.相识学生在人际沟通方面存在的不懂的题目3.帮忙学生提高人际沟通的技法 讲授要端1.以学生为主体,制止教说,使之自省。2.让学生本身找出在人际沟通中存在的不足 讲授要领 创设境地、会商勾当标准样式 创设境地---引出话题---睁开会商-接洽自我-反馈矫正---总结深化-创设境地、熟悉到不错的人际沟通在同样平常生活中的重要作用。 引出话题学会沟通 -睁开会商熟悉到不错的人际沟通在同样平常生活中的重要作用。 西席总结讲授预设西席勾当 讲授过程学生勾当 1、讲授引入(西席)初级中学生的生理不敷成熟,往往存在着自我中心的征象,要得他们在人际沟通方面缺乏换位思虑,既从对方的角度体验和观察,理解对方的生理,从而说出对方乐于接管的语言。是以,有些学生说的话使人感觉是横着出来的,很容易导致对方的抵触,但措辞本人也许获咎了人后仍不自知,时间一久,天然会严重影响与他人的往来,并有可能朝着GoodMan两个方向成长；一是刚腹自用,强化本来的语言缺陷,二是再也不敢措辞,忧郁、孤僻,以是提高中学生对人际沟通的熟悉,以及提高沟通的能力都长短常重要的。 2、沟通的方式许多人在举行往来时,往往离不开语言这一沟通交流的东西,语言抒发得好,可使对方精确地理解本身的意向,与之相反,则有可能导致曲解,造成沟通坚苦,甚或者粉碎人际瓜葛。我们在生活中经例会遇到因为一句话而翻脸的征象。 3、脚色扮演例如：配备布置境地浮现了三种沟通的方式,如果你是主人翁,会选择哪种呢?底下是发生在同样平常生活和学习中的冲突境地,请你别离对每1个境地举行脚色扮演。 学生扮演 境地1下自习的铃声响了,黄xx有事疾步走出教室,感觉手臂无心中碰了一下旁人的桌子,因为走得急,他未加理会。本来他不警惕碰掉了刘xx放在桌子上的石墨笔盒,刘xx心中很不开心,这时候,黄xx,办落成作回到了教室。学生扮演 ⑴沟通方式刘：嘿！黄xx,你这个人怎么弄的,没长秋水呀！你把我的石墨笔盒碰掉地上了。黄：你才没长秋水呢?我又不是成心的,再说,是我碰掉的吗?1个石墨笔盒,有啥子大不了的?刘xx：怎么,碰掉了人家的东西,你另在理拉,你这个---。黄：你这个---。 ⑵沟通方式刘xx：(瞪了黄xx一眼)你可警惕点！黄xx：我怎么了?刘xx：(不措辞,心想：你还装傻,以后我把你的石墨笔盒碰掉地上,看你怎么说。)黄xx：哼---? ⑶沟通方式刘xx：黄xx,你把我的石墨笔盒碰掉地上,摔坏了,我心中很不开心。黄xx：刘xx,真GoodMan对不起,本来是我碰掉了你的石墨笔盒,如许吧,下学后我马上买1个新的赔你,好吗?刘xx：不妨,你不消赔,石墨笔盒修一修还可以用,不外你以后走路不要太急,容易发生不测的工作,黄xx：我懂患了,此后会注重的,我们一块看看石墨笔盒怎么修吧,同学们会商 底下请同学们会商这三种沟通方式的别离会孕育发生啥子样的后果。有多是--。熬头种二全国人民代表大会吵大闹同学阻挡，教案《人际沟通教案心理健康教育课教案》(..)。第二种刘xx生闷气,有可能抨击,黄xx： 摸不清头脑,二人瓜葛疏远。 第三种不懂的题目目解释题决,二人傲然是好同学。你从其中获得啥子起发呢? 西席指导你时常接纳的是哪种方式别离有啥子心田领会?请告诉其它同学。措辞也是一种艺术,措辞礼貌,得体,既然现代人的素养之一。也可使往来愉悦,顺畅,调和,措辞粗鲁或者吞吐其辞,则会使人抵触,厌烦,人际瓜葛疏远。沟通是将信息和感情通报给对方,对方可否不错的反馈,这需要交流的双方具备肯定是沟通技法,我们领先已清晰的大白,礼貌、得体的语言的重要性。底下我们领会一下其它的沟通方式。想一想 4、沟通的技法 西席指导 1.不要吝惜你的嘉赞；嘉赞并非成心的奉承,而是对旁人的优异的地方抒发你的必定和赏识。嘉赞的话犹如春天的阳光,使人生加多无穷的色泽,并拥有愉悦,踊跃的情绪体验认识。有些人习气于处处求全旁人,老是抒发本身的不对劲见,纵然是出自一片美意,可是成果却使人难以接管。好比：下雨天,你没有带雨伞,你的好伴侣给你送伞,同时对你说：天阴得如许,还不懂得带伞,真是太笨了虽则你可以不让雨淋了,但你心中的感触感染也许并欠好,甚或者会甘愿不要伞也不愿挨旁人骂的动机吧?以是,如果和尖酸尖刻比拟较,你更愿意接管嘉赞的语言的话,那么,不妨