《高职院校口才教学模式分析》中期汇报.doc

《高职院校口才教学模式研究》中期汇报 《高职院校口才教学模式研究》于2007年3月确定为院级科研项目。今年我们做了许多工作，现汇报如下： 一、课题的研究意义、国内外研究现状分析 高职院校口才教学是口才学在教学中的具体应用，是人文素质教育的一个侧面。研究高职院校口才教学模式，是适应国内外市场经济、知识经济和演讲经济时代的迫切需要，对于贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针，对于树立大学生新型口才观，对于提高大学生的人文素质水平，对于丰富和充实应用语言学的理论有非常重要的意义和实用价值。 国内对口才学的研究参差不齐，或多或少存在这样或那样的问题，不能适应目前高职院校口才教学的迫切需要。目前国内北京大学、清华大学等口才学训练列为公共通识课，一般高职院校还没有开设口才学这门公共课，没有一套规范的口才教材，不利于提高学生的表达能力和人文素质，很难适应我们这个飞快发展的知识经济时代的需要。 国外很重视口才学的教学，西方发达国家大学里许多专业都开设口才学课程，把口语表达能力作为衡量人才的重要标准。Public speaking(公众演说)是美国许多大学最热门的选修课之一，他们注重实用能力，为社会培养了许多人才。“他山之石，可以攻玉。”我们应该研究他们的成功经验，为我所用。 根据国内外的口才现状，结合我国高职院校的实际情况，学习和发扬国内外口才研究的先进经验，当前急需努力构建高职院校口才教学的崭新模式，以适应高职院校教学改革全面深入地向前发展。 二、课题研究的理论意义与实用价值 建立口才学是知识经济时代的迫切需要 人类社会经历了农业经济时代、工业经济时代，现在进入了知识经济的伟大时代。知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。20世纪50年代初美籍华裔著名科学家杨振宁与李政道的宇称不守衡物理学定律的发现，是两个人在一次谈话中突然间萌发的。这之后他们两人开始合作，首先对爱因斯坦的物理学的经典理论——宇称守衡定律提出了质疑,并在理论上推导出推翻这一定律的相反定律——宇称不守衡,认为至少在基本粒子弱相互作用的领域内是不守衡的。他们开创了近代粒子物理学的新纪元，获得诺贝尔物理奖学金。 （二）建立口才学是当今衡量人才的迫切需要 现在许多企业、事业、机关等部门向全社会公开招聘各类人才，很重视口才，把口试作为一项重要程序，把口语表达能力的好坏视为能否进行发明创造的一个重要前提。有口才，不一定是人才，但，是人才，一定要有口才；我们可以说，口才是当今人才一个不可缺少的构成要素。据说，西方发达国家大学里许多专业都开设口才学课程，把口语表达能力作为衡量人才的重要标准。Public speaking(公众演说)是美国许多大学最热门的选修课之一，据说，第一次课堂测试，有一个瘦弱而腼腆的女学生依例上台做5分钟演说。她非常紧张，开口刚说一句话，就两眼上翻，身体后仰，晕厥过去，马上被同学们送往医院。就是这样的女学生，在本学期结束时竟神色自如地以近10分钟的演说顺利地通过考试。美国在1976年至1980年间，就培养了口才学硕士3万多人，非常抢手。进入20世纪以后，我国教育部门正在创建和逐步完善口才学科。2000年1月，教育部正式将“口语交际”技能训练纳入中小学语文教学内容之中。2001年8月教育部正式将“口才与演讲”课程列入高职高专公共课之中。2003年我国北京大学出版社出版《口才训练十五讲》，这是北大清华等大学素质教育通识课系列教材之一，国内许多高等院校将此书列为选修课教材。我们认为，当前很有必要将口才学课程列入高等院校的必修课，这对于培养复合型的人才至关重要。 （三）建立口才学是树立新型口才观的迫切需要 我国封建社会统治者为了维持和巩固自己的统治宝座，长期推行“言多必失”“语多伤人”“祸从口出”等保守陈腐的口才观，扼杀劳动人民的创造精神。“文革”动乱时期把“沉默寡言”视为“老实厚道”，把“能说会道”视为“虚伪奸猾”，对老实听话的人予以重用，而对敢于发表不同意见的人排斥压制，致使社会上出现黑白颠倒、是非不清的混乱局面。改革开发以来，我国进入快速发展的信息时代，各级领导干部要与时俱进，拨乱反正，转变观念，摈弃陈腐的口才观，建立新型的口才观。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”各类人才要适应社会的迫切需要，解放思想，开拓创新，勇于献策，发表意见，作开拓式的新型人才。建立口才学，重新认识和审视口才，就能为社会评价人才提供切实可行的科学依据，为衡量各类人才制定可靠有效的标准。 （四）建立口才学是市场演讲经济的迫切需要 在当今全球风云变幻、此起彼伏的经济大潮中，各行各业竞争激烈，市场经济充满了朝气蓬勃的生机。由于许多企事业和富人举办重大活动时多邀请名人出席，发表演说，以提高单位的声誉，于是，演讲作为一种新的经济形式应运而生。1