信息技术与数学课堂教学有机整合地认识和思考.doc

信息技术与数学教学有机整合的2009年??网络、计算机多媒体技术为学生的学习提供了这样的平台：它为课堂教学的开放性，为学习者的自主性、研究性提供了有力的支持。计算机网络技术与中学数学课堂教学产生了很好的互动。计算机辅助教学的概念不再是原来意义层面上的，而是更广泛、更深刻的，它的内涵更丰富。利用来创设情景，提供不同的学习资源，让学生观察情景的背景下提出问题、分析问题、解决问题，使计算机辅助教学有助于学生的创新精神、创新能力的培养。研究、探索型课堂教学把《几何画板》等探索型教学平台整合进课堂后，教学的结构发生了很大的变化。首先是时间和空间上的突破，学生在学习平台上有支配权。学生在一定的背景下自己提出问题，设立自己的学习步骤，优化自己的学习方法，而计算机平台则是学生自主学习、探索性学习的工具，学生可以充分利用计算机平台来帮助自己的研究性学习。提出问题、解决问题以及对某些问题的验证都可以通过计算机迅速而准确地得到解答。在这样的教学环境中，驾驭计算机辅助教学平台的学习主体是学生。平台的使用从教师手中转移到了学生，始终贯穿于学之中。运用信息技术给我们课堂教学带来的思考???? 信息技术能给数学教学注入旺盛的活力，它正在以下一些方面改变数学教学的现状：突出学生的主体地位；因材施教，对不同程度的学生提出不同的问题，提供相应的帮助；扫清繁杂计算的障碍；可以创设更具吸引力的数学问题情境；提供理想的探究问题的环境及实验平台；把教师群体的智慧和经验转化为一种可重复使用的教学资源，开展更富有创造性的教学工作。??? ?但是在平时教学过程中，我们也必须注意到一些目前存在的问题：????(1) 信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术信息技术与数学教学有机整合的