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小学语文(北师大版)二年级下册教学设计规划:第五单元青青的山
第五单元:青青的山
单元教学目标:
继续学习正确,流利,有感情的读课文,能背诵山寨,初步体会青山的神奇,培养学生对大自然的热爱。
学认18个生字,学写18个生字。
继续学习默读。
教学重点: 学认18个生字,学写18个生字。通过了解山寨的位置和周围的环境, 以及山路的蜿蜒绵长,体会上山人的急切和欣喜的心情。识字教学抓住重点词语,引导学生理解课文内容,感受武夷山的奇秀,体会祖国大好河山的美丽
教学难点: 理解山路是盘旋、时隐时现的,补充课文中的插图。
课时安排:6课时 《山寨》
一、教学目标 1、了解诗歌的意思,体会上山人急切和欣喜的心情。 2、学会本课要求会写的生字及组成的新词,学习认读字。 3、有感情的朗读、背诵诗歌。二、教学重、难点 1、通过了解山寨的位置和周围的环境,以及山路的蜿蜒绵长,体会上山人的 急切和欣喜的心情。 2、理解山路是盘旋、时隐时现的,补充课文中的插图。
三、教学课时:三课时 第一课时 一、教学内容 认识生字、词。理解诗歌的意思,体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。 二、教具准备 生字卡片 三、教学过程 (一)导出课题 这节课,我们一起学习一首诗歌。 板书课题:山寨 注意撜瘮的读音。 (二)初读课文,整体感知 1、出示生字卡片,学生借助汉语拼音认读。 (1)指名认读。读正确,大家跟读;读错误,第二个同学帮助纠正。 (2)同桌互读检查。 同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。 2、自己读诗歌。要求读准字音,标画小节。 3、指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么? (三)学习诗歌 1、学习第一小节。 ⑴、指名读第一小节。想想这节共有几句话?每句话都讲什么? ⑵、请两个学生分别读两句话,理解每句话的意思。 ⑶、指导读出语气。 2、学习第二小节 ⑴、自读第二小节,提出不懂的问题。 ⑵、围绕这个问题,分组讨论。 ⑶、指导学生有感情的朗读。 3、学习第三小节 ⑴、提出不懂的问题。(摿终谑餮跀是什么意思?) ⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映,找不到寨门。 ⑶、补充山路的插图。学生边理解边画 (四)、有感情的朗读、背诵。 1、配乐,学生自己练。 2、指名汇***读,师生评议。 3、同桌互相试背。 第二课时 一、教学内容 学会本课的生字及新词。 正确规范的书写生字。 二、教具准备 生字卡片 三、教学过程 ㈠、检查复习 有感情的背诵诗歌 ㈡、教学识字、写字 1、出示生字卡片,指名接龙读。 2、学生用学过的识字方法,识记字形。 3、集中交 4、学生书写生字,老师及时进行反馈。 ㈢、扩词练习 鼓励学生充分说。 烟:烟花浓烟烟火 弯:弯腰弯月弯路 唤:呼唤唤起唤醒 挂:挂号挂件挂面 板书设计: 炊烟袅袅 山寨 山路曲折 急切、欣喜 绿树掩映 第三课时 一、教学内容 古诗《华山》,自读短文 二、教学过程 ㈠、学习古诗 1、观察图画。画上有谁在干什么? 2、利用拼音自学古诗。 提出自读要求。 师巡视辅导。照顾个别学生,帮助他读准生字的读音,安排学生开展互动学习。 3、检查自读情况。 4、讨论:这首诗讲了什么?你读懂了什么?还有什么不懂的地方吗?组内讨论解决。 5、组织学生进行提问,解疑,理解诗文。教师从旁点拨,指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。 ㈡、自读短文 师:你们爱山吗?美丽的大自然总是吸引着人们,给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山;现代的小朋友也爱山、写山、赞美山,想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗? 1、自主学习提出自学要求。 2、交流:你还有什么不懂的吗?提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。 3、范读 4、朗读比赛,思考作者看山时想到了什么? 5、你喜欢这座山吗?喜欢山里的哪一季?想对它说点什么吗?愿意把它画下来的孩子可以画。 ㈢、发散拓
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