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三年级的英语字母教学反思 接龙完小 马沙沙 母教学是英语入门阶段一项重要的教学内容。可以这样说，学生字母学习质量的高低直接影响以后的教学工作。学生学好了字母，有助于正确读音、书写以及良好认读等学习习惯的养成；反之会使学生感到英语学习越来越难，甚至会削弱他们学好英语的兴趣和信心。 英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中，应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字1. 注重示范发音的正确性（听说） 仔细看，来模仿。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要对于一些较难发音的字母，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势实物图片动作等帮助学生发好音让学生反复大量地实践。养成规范和正确书写英语的习惯。 首先，教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在书本每课后面都有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。尤其是q和t的书写笔顺和比，t先写钩，q只有一笔。这个环节我是先让学生观察多媒体上的书写，自己书空，然后自己写，最后一起跟老师写检查自己的错误，在t书写环节时，我让一位学生上台写，当时第一位学生笔顺写错了，又请了另一位同学，这样会让学生对t的笔顺有深刻的记忆。在纠错这个环节，应让学生之间相互纠错，效果可能会更好。 其次，字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“i，t”中上一格半。这个环节我仅仅只用了一个“把字母放进房子”的练习来进行了教学。 字母放在单词中作为其首字母的发音 这个环节是本堂课的重点，也是难点，往往学生会混淆本身的读音和放在单词中的发音，因此，我采用了大名和小名的方法来解释两者之间的关系，既让学生记住了发音，也让学生觉得有趣。在教授字母放在单词中的发音时，我也不是生搬硬套地将其引进来，而是先让学生听了再猜，我将一个单词分音节发音，学生自然而然就会发信字母放在单词中的发音，比如在教授0放在单词中的发音时，我叫学生听orange的发音，也自然记住了字母，字母放在单词中的发音以及有此字母的单词。由于时间关系，这个环节我处理的比较匆忙，仅仅教授完字母放在单词中的发音后，就直接进入到let’s chant 和listen and circle的环节，学生这个时候都没怎么消化过来，因此，这个环节还需要一些游戏，活动来巩固。比如“你找得到我吗？”，“我在想什么？”，“秘密图画”等。 三、操练 ? 字母操练我们还可以采用游戏的形式。 1.找身边的字母 其实英文字母在我们的生活中无处不在，也许很多小朋友没有在意，认为它们离我们很遥远。但是只要静下心来，认真去寻找，就会发现英文字母与我们的生活是息息相关，密不可分的。比如电视上的CCTV，卫生间上的WC，停车场上P，还有学生们衣服上的字母，课上学生读的可认真了。 2.设计一些字母游戏 教学字母时还可以采用各种形式的游戏方式，如采用比如“Picking apples”“Find your neighour ”or“Find your best friend” “Go fishing”等游戏，也可进行抢答字母，字母书写传递比赛等等，让学生充分地运动起来，动手，动脑，动脚的小组竞赛，既培养学生的竞赛意识和合作精神，又能培养他们的思维能力和学习兴趣，可谓一举多得。 许多的英语老师和我一样在字母教学过程中不断地摸索，不断地改进，不断地吸取经验，尽我们的全力把字母教学变得更有生机，更富有创新，相信我们的英语课堂会变得更丰富多彩，教学效果也会更好的。