八年级物理上册(一组、二组).docxVIP

课题第一章第一节长度与时间的测量课型新授课主备人：李浪审核人：韩自理时间编号复备使用人班级小组姓名长度可以测量，但人生的高度无法测量。学习目标1、知道长度的单位及换算关系，会使用刻度尺测量长度。2、知道时间的单位及其换算关系，会用停表测量时间。3．知道什么是误差？知道减小误差的方法是什么。重点难点1、知道长度的单位及换算关系，会使用刻度尺测量长度（重点）。2、知道时间的单位及其换算关系，会用停表测量时间（难点）。导学过程学法指导一、情境导入1、在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量．探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量.我们在生活中也会遇到这样的情况，如：课本P10的1-3段和“想想议议”中帽子的AB长还是CD长？中心的两个圆哪个面积大？你的感觉可靠吗？2、请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？如果你的感觉并不可靠，我们如何准确的知道长短和大小呢？又如何测量时间的长短呢？二、明标知法三、学习导航我立本扎根基础：（一）、长度的测量 1、常用的长度测量工具你所知道的长度测量工具有哪些？比一比看谁知道的最多。 2、长度单位： 3、长度单位的符号： 4、长度单位间换算：1km=_____________m; 1dm=_______m; 1cm=_______m; 1mm=_______m ；1μm=_____m; 1nm=_______m（二）、时间的测量 1、计时工具古代人和现代人测量时间的工具有哪些？相应测量方法？ 2、时间单位时间单位：__________；单位的符号：____________；单位换算：__________________。（三）、误差值与值之间的差异就是误差。产生原因：测量工具的不够精确或测量方法的不够完善；测量人的估计。我成长达标应用：环节一、刻度尺的使用:观察刻度尺:零刻线在哪里？____________________它的量程是多少？____________________它的分度值是多少?_________（刻度尺使用的注意事项：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。）例1、小张用一把毫米刻度尺测量一物体的长度，先后测量了5次，记录的结果如下：①8.2cm、②8.21cm、③8.22cm、④8.32cm、⑤8.20cm。其中记录的数据中属于错误数据的是（选填序号），该物体的长度是cm。例2、用刻度尺测量木箱的长度，测得的结果是5.26cm，则刻度尺的分度值是。环节二、学生实验：练习机械停表的使用：（1）观察分度值，学会读数：（2）使用机械停表，练习读数：环节三、误差：误差是不可避免的。例4．同一长度的5次测量记录是:25.1mm、25.2mm、27.2mm、25.23mm、25.3mm、其中错误记录的有,这一物体的长应记作。所用刻度尺的分度值为。我创新拓展升华：误差是错误吗？错误产生的原因是什么？错误和误差的区别：误差不能绝对消除，但可以减小，错误可以也是应该消除的。减小误差的方法：（1）；（2）。我自知测评反馈：1、完成下列单位变换：①. 1.5×102km=__________cm ②. 1235mm=__________m2、给下列数据填上适当的单位：①我国最长的河流长江长度：6.3×107______；②一张纸的厚度是：0.7×104______；③珠穆朗玛峰高度8.848×103_______；3、测得某物体长度为18.41dm，其中准确值为_____，估计值为_______，所用刻度尺的分度值为_________。4、用最小刻度是厘米的刻度尺测某物体的长度，三个记录结果分别为13.7厘米；13厘米；13.64厘米，正确的记录结果是__________.5、下列各物体中接近130厘米的是：（）A．体温表长度； B．乒乓球的直径； C．课桌高； D．写字台长度.6、用塑料皮尺测量物体长度时，若用力拉尺测量时，测量结果比真实值：（）A．偏大 B．偏小 C．不变 D．无法确定7、关于测量工作中出现的错误和误差，下列说法错误的是：（）A．认真测量可以消灭误差； B．测量过程中错误是完全可以避免的；C．多次测量取平均值可以减小误差；D．即使测量工具较为精密，测量过程中也会产生误差。四、学教反思在达成过程中还存在哪些些困难？本节课的收获有哪些？（整理知识结构）自主认真研读教材，在最短的时间内试完成预习导学中的问题。组内进行积极合作，小组内互批后组长反馈释疑。组内探讨，交流。（合作探究时要全员参与。体会从生活中提炼物理知识和利用物理知识生活中现象）解答提示：首先明确研究的对象是谁，与谁比较，注意相对性自主作答，分级、分层达标，限时完成。课题第一章第二