学会使用鼠标2.ppt

陇川县第二中学 纳 蓉 一、教材分析 1、地位及其作用 这节课讲的是鼠标的基本操作，在WINDOWS XP中，可以不使用键盘（输入汉字除外）通过操作鼠标就能够完成绝大部分工作，使计算机的操作更加方便快捷，这为以后的学习起了铺垫作用。因此，这一节课在教学中起到承上启下的作用，占有重要地位。 2、教学目标： 《学会使用鼠标》这一课是在玩中学，在寓教于乐中获得知识，掌握新技能，为了讲好本课，针对计算机学科特点以及边疆学生对计算机知识匮乏的特点，我注重挖掘教材内涵，认真研究大纲、教材，考虑到学生原有知识水平，我确定以下四点教学目标： 知识目标： ① 了解鼠标的由来、组成（左、右键和滚轮组成）和握法。 ② 掌握鼠标的五种基本操作。（指向、单击、双击、右键、拖动） 3、教学重点和教学难点： 教学重点：鼠标的基本操作。 教学难点：鼠标的双击和拖动操作。 利用幻灯片和教师的演示，让学生能够充分、直观的看到鼠标的基本操作，利用上机实践充分体现学生的主体性和主观能动性，充分体现“素质教育”，使其成为真正意义上的建构者。 你了解鼠标吗？ 鼠标的由来 1951年,有一个叫道格拉斯·恩格尔巴特的人从海军退役后想设计出一种可以与人彼此交流的电脑.1963年,他用木头和小铁轮制成了最初的鼠标.当时恩格尔巴特叫它“显示系统纵横位置指示器”,后经人们不断完善,并给它取了个好听又好记的名字--mouse,于是翻译过来就有了鼠标的名字。 ①左右移动，将鼠标指针在屏幕上移动，写一个“之”字，练习三遍，熟练为止。 ②上下移动，写一个“川”字。 * * 能力目标： 通过对纸牌游戏的学习，掌握鼠标的基本操作。 思想目标： 通过对鼠标操作的学习，提高学生对信息课学习的兴趣。 情感目标： 引导全部学生积极参与到教学活动中，并让他们实际动手操作，发挥他们的主观能动性，增强学生的学习情感。 4、教材处理： 根据本课教学内容的要求，并结合学生的实际情况，通过上机实践让学生熟练掌握鼠标的基本操作。 二、教学方法及手段 教学方法： 鼠标是一个看得见、摸得着的设备，对于新事物的认识，关键是在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感。基于本课内容的特点，本课主要采取“传授法”、“演示法”、“自学指导法”、“任务驱动法”等教学方法。注重充分调动学生学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。 教学手段 三、学 法 学生根据本节课的教学任务，充分发挥学生的主观能动性，教师演示后，让学生自己体验一下从中发现问题、分析问题、解决问题，从而在实践中熟练掌握鼠标的基本操作，达到事半功倍的效果。 四、教学过程 1、创设情境，引入课题（2分钟） 首先，让学生复习上节课学习的用键盘打开和关闭一个应用程序，从而引出计算机另一种输入设备——鼠标。 2、研习新课（10分钟） 在基本已掌握教材的基础上，创造性的使用教材，利用幻灯片掌握鼠标的握法，组成和基本使用方法。通过教师演示让学生直观系统地掌握鼠标的基本操作。 机械鼠标 光电鼠标 介绍鼠标 ①. 鼠标是计算机中常用的输入设备之一。它的外形像个小老鼠，还拖个长长的“尾巴”——数据线，所以把它称为鼠标。 ②. 鼠标按键的个数分：分为单键鼠标、双键鼠标、三键鼠标。 ③. 按工作原理划分：可分为光电鼠标和机械鼠标。 鼠标的功能 用于向电脑发指令。 一套常见的计算机，从外观看，它是由显示器、主机、键盘和鼠标组成的。我们把这些看得见、摸得着的设备叫做计算机的硬件。请你找一找你桌上哪个是鼠标？鼠标有什么作用呢？它是如何操作的呢？ 握鼠标的方法： 将鼠标平放在桌面上。 右手的食 指和中指自然 地放在左键和右键上。 手握鼠标沿任意方向移动。 （注意：鼠标不能离开桌面进行滑动，移动鼠标时靠手腕的灵活性，而不必有很大的动作） 摸一摸鼠标，它应该怎么握呢？（启发学生，让学生进行思考并讨论。） 鼠标的操作方式： 移动 单击左键 双击左键 拖动 单击右键 单击左键方法和功能 功能：①选中图标 ②执行相关的指令(按按钮) 方法：敲击鼠标左键一次。 双击左键方法及功能 方法：敲击左键两次(快速而连续地点按两次。) 功能：打开窗口 拖动方法及作用 方法：按着鼠标左键或右键不放，接着移动鼠标，最后在新的位置松开所按的鼠标 作用：主要用来移动或复制图标的内容 单击右键方法及功能 方法：在鼠标右键上按一下然后松手 功能：弹出一个快捷菜单(包括常用的功能，可进行快速的设置和编辑或执行相关的指令) 口诀：稳住鼠标不乱晃，左右、前后任移动。 1、移动 2、单击 小游戏通过单击找出两个相同的图片。（D:\小游戏） 任务一：双击打开右下角的时钟