葫芦是小小葫芦大文化.docVIP

葫芦是葫芦与孟姜女的传说葫芦与端午节的传说葫芦与民俗的传说反转一个葫芦，侧转一个扁蒲－－－出尔反尔。 没把的葫芦－－－抓不住。 闷葫芦盛药－－－不清楚内情。 葫芦里卖啥药－－－不知底细。 铁拐李葫芦里的药－－－治不好自己的病。 孟良摔葫芦－－－火啦！ 草窠里长葫芦－－－没见日头就老了 按葫芦挖籽－－－挖一个少一个。 架上的葫芦－－－挂在那里。 葫芦掉在井里－－－不成（沉）。 门外头挂葫芦－－－装种。 把绿色文化的一些理念，环境保护的有关知识适时、适量、适度地渗透到教育内容中去。如有关欣赏描写美丽大自然的优美语句、绿化生态环境状况可在语文和思品课教学中结合讲授；有关环境污染对人体健康造成的危害，可结合“健康教育”课中的有关章节结合讲解；有关人口与环境问题，资源利用与保护问题可通过数学课，列举具体的数字讲授。有关人与动用物之间的关系可结合自然课有关章节结合讲解等等。这种结合需要教师在精通教材的基础上适时、适宜地提出。实践证明，这种做法不仅不会加重学生的学习负担，在许多情况下，还能充实教育内客，提高教学的教育性，使教学自然地对学生素质产生多方面的影响。 　　环境教育是多种学科相互交叉、渗透的综合性教育，故环境教育具有多学科综合性特点。为了让学生能系统地了解有关学习环境科学、环境保护、可持续发 　　展等方面的知识、技能．通过环境教育选修课的形式予以传授。环境教育是世界各国普遍进行的社会公众教育，如何渗透到社会生活的各个领域．可以利用与环境保护有关的纪念同开展科普宣传活动，如在地球日、世界环境日、植树节、爱鸟周时，组织学生进行环境保护方面的社会调查活动，举办各种讲座或宣传纪念活动，使学校的环境宣传教育为学生所愿做、乐做，这既是一种自我教育的过程，同时也是一种展示自我的过程。 　　环境教育与课外活动相结合。根据我国的“义务教育大纲”规定，中小学在分科课程之外还有活动课程，它为跨学科性的综合教育活动提供了时间和空间保证，环境问题的现实性为环境教育课外活动提供了广阔的舞台，在应试教育向素质教育转变的今天．更有特殊意义。丌展环境教育，建设绿色校园文化．与学校的课外活动是相辅相成的，还可以使课外活动变得更加丰富多彩，富有内涵。例如，一些学校将“手拉手”扶贫救困活动与环境教育结合起来．将节约资源、资源再利用工作与帮助他人结合起来，对学生更好地理解人与环境的关系、人与人关系具有…一定的教育意义。环境教育活动的内容是非常丰富的，环境教育活动的类型也是多种多样的。 　　参观访问调查活动、组织参观当地的科技展览馆、空气质量监测中心、污水处理厂；到森林公园、自然保护区去考察；采访环保先进人物，访问长辈，请他们介绍某一地区环境自然状况变化的原因。 　　学科系列环境活动。语文学科环保散文、诗歌朗诵会，音乐学科环保歌舞演唱会，美术学科环境美术设计展示会等一系列活动。寓教于乐，寓教于游，大大激发学生奋发向上的进取精神，增强了保护环境的责任感和使命感。 　　绿色校园建设以“可持续发展”这一绿色思想来指导绿色教育、绿色文化，切实实施素质教育。这种新型的教育理念昭示着人类可持续发展的希望。 正提起昆虫,人们的感情总是很复杂的,一方面对翩翩起舞的蝴蝶大加赞美,另一方面又对猥琐之极的蟑螂大加讨伐。面对这样矛盾的状况,你有没有仔细想过,浩浩荡荡的昆虫到底与人类有多大的关系呢,假如它们从我们的星球上消失,这个世界会变成啥样呢?昆虫是我们非常熟悉的物种之一,生活中无处不在。有大家喜欢的带给我们视觉享受的彩蝶、蜻蜓,有我们讨厌的影响人类生活的蟑螂、蚊蝇。但我们可能没想过,昆虫为什么能够无处不在?如果有一天昆虫消失了,我们的生活会变成什么样子?徐刚在文中说:“昆虫告诉世界:无处不在的唯一诀窍是无处不能生存。”可见,昆虫这个小小的个体有其独特的存世之道,是值得我们人类向之学习的。昆虫在我们生活中所起的作用是我们难以想象的。没有蜜蜂,我们不仅吃不上蜂蜜,还将失去杏、橘子、苹果、蓝莓、茄子、茶叶、大蒜、胡萝卜、洋葱等食物;没有蚕,我们就穿不上美丽舒服的丝绸;没有虫子食下草籽,便没有冬虫夏草这种珍贵的药材……据哈佛大学生物学家预言,如果昆虫消失,食物链的很大一部分就会遭到破坏,大量鸟类立即因缺乏食物而饿死,其他依赖鸟类为食的动物也会消失,陆地上依赖昆虫为食的一些小型哺乳动物也要灭绝。整个地球将会出现灾难性的连锁反应。因此,可以说,大自然环境的好坏,取决于我们人类对待大自然的态度。就像徐刚在文中提到的,我们“应该从昆虫世界的一角,获得一些人类应该知道的关于昆虫