2015全国高考作文深度系列.docx

2015高考作文深度解读系列矛盾与转化-福建卷作文审题谈真题回放：　　阅读下面的材料，根据要求作文。（70分）　　地上本没有路，走的人多了，便也成了路。有时，走错路也是一件有意思的事情，如果没有走错了路，就不会发现新的路。世上没有走不通的路，只有不敢走的人。　　上面三则材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。　　审题：　　福建卷作文材料，由思辩性很强的三条格言构成，而每一条格言都包含着矛盾及其转化的深刻道理。　　我们先来看每条格言都包含的矛盾面：　　接下来，我们还要注意这些矛盾方面是可以转化，需要我们“找出”或进一步思考转化的条件。　　下面我们还是表格例析如下：　　福建卷作文，无论是记叙，还是议论，都须得有如上思辨基础，否则，要么流于表面，要么偏于材料要义。????? 最后要提醒的是，不管从哪个角度审题立意，都要有语境意识与整体意识，否则所确立的主旨都很难站得稳，立得牢。15高考作文深度解读系列：对立与统一-山东卷作文审题谈　　真题回放：　　阅读下面的材料，根据要求作文。　　乡间有谚语，“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的。　　有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。　　父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用来分辨的呀！”你只要照顾他们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”　　要求：1、选准角度，确定立意；2、自拟题目；3、除诗歌外，文体不限；4、问题特征鲜明。　　审题：　　对立统一作为哲学规律，具有普遍指导意义，可引领我们作文审题。　　看完山东卷材料，我们会明白，“小孩”与“父亲”具有对立关系，我们具体例表分析如下：　　这样的“对立分析”仅是完成了第一步，还需要进行下面的“统一”分析。2015高考作文深度解读系列：感知与认识-广东卷作文审题谈　　真题回放：　　阅读下面的文字，根据要求作文　　看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，缺少了静观云卷云舒的乐趣。　　漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。　　从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。　　要求：1，自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。　　2，不要脱离材料内容及含义的范围。　　3，不少于800字　　4，不得套作，不得抄袭　　审题：　　2015年广东卷作文材料由三段话构成：　　前两段各为两句，每一句都是转折复句，都涉及到“感知”与“认识”两个方面，表列如下：　　后一段，是总结，“看”“走”“点”都是我们感知自然的途径，认识到的是：自然似乎很“近”，又似乎很“远”。　最后一段的认识显然比第一、二段的认识深刻抽象得多，第一、二段的认识说到底还是浅显的感性认识。　　究竟一二段呈现的人们感知自然的手段与内容与感性的认识、抽象的认识有着怎样的关系呢？为什么作文材料要由浅显的感性认识推演出深刻的抽象的认识呢？我们也不妨表列如下：　　原来作文材料前两段中的每一句都在反复强调：自然似乎很“近”，又似乎很“远”，实际上是强调人与自然的关系是一种复杂的互补关系，大致包括如下一些：　　1、人要亲近自然，又要超越自然，因为人除了拥有自然，还要融入社会，还需要人类文化精神；　　2、人既需要间接了解自然，又需要直接感知自然；　　3、人不仅需要观赏自然（审美），还需要科学研究自然（探究、应用）；　　4、人走向自然，既可以接触原生态真切感知，又可以借助互联网聚合信息全面把握；　　5、“远”不代表“坏”，“近”不能说是“好”，只代表着某种角度与思考。　　6、“远”与“近”提醒的是协调与互补，而不是割裂与偏执。　　7、人类请注意在“远”与“近”的反差中反省自身。等等。　　这一些互补关系，或许是作文的命意所在，也是作文的立意所在。向外与向内——2015年上海卷作文审题谈?真题回放：　根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我。审题：“向外”在这里指的是运用联想，走向“社会”“人生”“心灵”，弄清“坚硬的东西”和“柔软的东西”到底比喻什么。?角度“坚硬的东西”“柔软的东西”社会法律、道德底线等对弱者同情、对亲人关心、对天下博爱人生方向、信念、目标等的坚守，坚持原则，守正、向上，不屈不挠，不怕困难等自然情怀、文化情怀、诗意理想心灵执著精神、刻薄冷硬的性格、刚健等善良心地、变通思想、亲和个性。还有脆弱的人性?