通用素质课程学习汇报.pptVIP

广州工贸职业技术学院 通用职业素质课程 学习汇报 汇报人：胡玲 2017年4月 3月22到27日，我校派出6名老师到广州工贸技师学院参加通用素质课程的培训。这次学习开阔了眼界，增长了见识，老师分别从通用职业素质课程开发、课程方案、教学设计、教学评价、师资建设、资源建设等方面进行讲授，并听了工贸学校通用职业素质课程公开课。下面我代表学习的老师做个简单的汇报。 目录 一、学习的主要内容 1 二、学习收获 2 三、学习借鉴和实施 3 一、学习内容 什么是通用职业素质？？ 职业素质指个体具备的能适应未来工作的良好的思想品德、心理素质、职业精神、职业文化、职业习惯以及相关的职业能力等。（摘选自《技工院校学生职业素养课程体系标准化建设实践与研究》子课题研究成果） 通用职业素质的培养途径 专业的学习与工作过程中 社团的活动与工作过程中 日常德育教育活动过程中 我们希望，学生在具备一定生理和心理条件的基础上，通过有针对性的教育培训、职业实践和自我修炼，有目的形成和发展其通用职业素质，以提升其职场适应能力和职业发展能力，最终帮助学生实现对口就业、优质就业、终身就业。 构建通用职业素质课程 实施通用职业素质课程 实现 学生通用职业素质的培养 用显性课程培养隐性素质 语文 英语 数学 体育 思想政治 …… 文化基础课程 职业素养1.0版 团队合作能力 沟通表达能力 自我学习能力 解决问题能力 英语应用能力 数字应用能力 体育 通用能力课程 职业素养2.0版 思想品质类课程 职业素养3.0版 行为训练类课程 通用能力类课程 一、学习内容 一、学习内容 教学实施的特色: 教师中心---学生中心 关注知识---关注能力 讲授知识---行动导向 被动学习---主动学习 个人学习---团队学习 知识学习---能力提升 1.评价主体多元化 2.评价方式多样化 3.评价结果科学化 4.过程性评价和终结性评价相结合 教学评价 评价模式 关注过程 促进发展 过程性评价： 自我评价 学生互评 教师点评 评价模式 二、学习收获 1、对于课程的新认识 2、新的教学方法的学习 3、教学新体会 二、学习收获 1、对于课程的新认识 通用职业素质课程其实就是基础课的一体化课程。 这次学习是一次教学层面上的“洗脑”过程。 把传统的语文，数学，英语，政治，生物等学科所精细化的知识点、能力点的设定学习，转换成通用职业素质课程知识点、能力点内化的设定学习。真可谓是惊心动魄大变革。 用典型任务作导向，将理论教学和实践学习结合成一体的课程 2、新教学方法的学习 （1）学习内容的确定方法（鱼骨图分析技术） （2）教学方法的学习。 项目教学法（趣味运动会，专业产品推介会，校园人物访谈） 团队组建方法（12345） 二、学习收获 3、教学上的新体会。 1、通过这次学习，我了解到通用职业素质课程的所有教材都不是空穴来风，是教师根据各专业不同的需求，通过企业调研，提取典型事件作为工作任务，再提炼出学生的学习课程。（如，沟通表达中的校园人物访谈） 2、通过学习，我理解通用职业素质教师不仅要具备专业知识，而且还要具备能上课，能调研，能开发产品和课程的能力。 3、通过学习，我体会到，学生才是课堂永远的主角。 教师只是充当导演，主持人的角色。 所以，通用职业素质课程 任重而道远。 咨讯、计划、决策、实施、检查、反馈 三、学习借鉴和实施 1、充分利用通用职业素质课程工学一体化模式 3、打造通用素质课程教师团队，着力开发适合本校学生学情的课程和教材。 2、引入通用职业素质课程 4、对教师进行培训 5、采取一体化教学流程 6、创建通用素质课程教室。 通用素质课程是未来基础课程的大势所趋。 敬请各位领导、老师 批评指正！ * *