多动症孩子的管教.docVIP

多动症孩子的管教策略 ——在特殊阶段对特殊孩子的管教（一） 初乐元幼儿教育 The years before six last the rest of their lives! 父母不要给孩子乱下“多动症”定义：（找到真正的专家） 儿童多动症又称注意力缺陷多动症 (ADHD), 或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童类异常疾病，世界卫生组织1978年公布的《国际疾病诊断分类手册》第9版，将本病命名为“儿童期多动综合征”，共分为4型。1型：单纯活动过多和注意障碍，以注意持续时间短暂和活动过多为主要表现，并无明显的行为障碍和发育迟延。2型：伴有发育迟延的多动症，伴有言语发育迟延，笨拙，阅读困难或其他特殊技能的发育迟延。3型：伴有行为障碍的多动症，伴有明显的行为障碍，但无发育迟延。4型：其他。这类患儿的智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差，在家庭及学校均难与人相处，日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。 儿童多动症的患病率国外报道在 5%-10% 之间，国内调查在10%以上，男孩多于女孩，早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高，大约在60%以上。由于多动症儿童与正常儿童的顽皮之间不易区分，这给儿童多动症的诊断和鉴别造成了困难，在这里需要提醒各位父母，迄今为止，国内外还缺乏一种客观的、特异性很强的诊断儿童多动症的方法，诊断多动症的主要依据仍靠病史，尤其是老师提供的病史(因为老师的观点是从比较中产生的)，如果要做检查的话，可作电脑注意力测定，供医师参考。 我的孩子是不是……？ 你的孩子是不是多动症？ 父母们常常有这样的疑问：“我的孩子仅仅是好动呢，还是得了多动症？需要进行治疗吗？”根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性和活动过多三个特征。??????? 注意涣散???? 至少具备下列之中的3项：??? ?1.做事情往往有始无终。??? ?2.上课常常不听讲。??? ?3.注间容易随境转移。??? ?4.很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。??? ?5.很难坚持做某一种游戏或玩耍。??? 冲动任性???? 1.往往想到什么就做什么。??? 2.过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。???? 3.不能有条不紊地做事情。??? 4.需要他人予以督促照料。???? 5.常在教室里突然大声叫喊。???? 6.在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。???? 活动过多???? 至少具备下列之中的2项：???? 1.坐立不安。??? 2.经常奔跑。???? 3.难于呆在教室座位上。????? 4.躺在床上还常常扭动翻身。???? 5.终日忙忙碌碌，没完没了。 6.7岁以前开始出现多动现象。???? 7.至少持续6个月以上。???? 在应用上述诊断标准时，应注意以下两点。???? 第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。???? 第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓“不伴多动的多动症”。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把“多动症”改称为“注意缺陷症”并分为“注意缺陷伴多动”及“注意缺陷不伴多动”两种，后者也就是“不伴多动的多动症”。 尽管大多数的孩子在某些时候，会或多或少地表现出上述的各种迹象，但是患有多动症的孩子在大部分的时间都会很明显地表现出这些症状。如果你的孩子至少在过去六个月中表现出了所有这些症状的半数以上，那你就应该考虑带他去医生，或学校的心理辅导老师那里进行咨询。 多动症孩子的管教多动症的三个基本特征详细解析治疗方案。 前面我们已经提到了多动症儿童的三个最基本的特征：注意力容易分散、冲动任性和活动过多，这三个特征是相互联系、相互影响的，但在日常的教养中，我们还是能够总结出一些具有针对性的、系统的对各个特征进行治疗和攻破的方法。 *ADHD（注意力缺失／感统失调症）具有变化多样的特点，每个患有ADHD的孩子的病症都是各不相同的，即使是同一个孩子在不同时期的病症也有不同的表现。有些孩子会在某一天表现出某些症状，而在第二天表现出另一些症状。我们在本书中列出的是这种病症最为常见的一些症状。 19