应用化学专业开设机械制造实训课程必要性.doc

应用化学专业开设机械制造实训课程的必要性 　　[摘 要]高等院校的培养目标不同，决定了学生的知识结构和能力结构也有着很大的不同。作为行业性比较强的工科院校，培养目标是让学生成为高级工程师，通过几年的专业学习、习惯养成和社会实践，获得工程师应该具备的基本技能，具备实际工作的能力、科研工作的能力和解决问题的能力。工程能力培养是工科院校工程教育的薄弱环节，提高工科院校大学生工程能力是高校亟待思考和解决的问题。机械制造实训是诚信意识、创新精神、实践能力培养中最具综合性、实践性、亲历性和体验性的环节。在我国大规模开设二课教育之前，机械制造实训是其他教学环节无法替代的，它对于一个学生综合素质的考验更为全面、严格 [关键词]应用化学；机械制造实训；工程能力；必要性 [中图分类号] G423 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）08-0165-02 目前，以素质教育模式为核心的高等教育必然要求全面提高学生素质，重视学生主体地位，从而更好的开发学生潜能，促进学生个性发展，提升学生实践创新能力。因此，国家、学校和学院都更加重视实践环节教育。目前高等教育往往比较重视大学生科研和创新能力的培养，却常忽视了学生的实践动手能力的培养 一、机械制造实训能带来什么 和众多的高等学校一样，作为以工科为主的西南石油大学，实验教学在大学生创新能力和工程实践能力培养中发挥着不可或缺的作用。随着教育的改革和社会的需求，除了专业的实验室资源外，作为校内的实习实训基地，工程训练中心已成为高校工程人才培养的重要实践教学环节，也成为高校，乃至社会的重要实践教育资源。工程训练在发挥高等教育培养人才和服务社会这两大功能上，具有实用性、综合性、开放性和广阔性。在我国今后的高校建设发展中，工程训练中心将被作为像高校图书馆和体育场一样的高校基础设施对待，在校园文化建设中发挥着重要作用 我校由工程训练中心开设了工程认知实践、机械制造实训和机械制造综合实训三门实践类课程。机械制造实训是一门技术性很强的技术基础课，是工科类专业重要的实践性教学环节，通过2周时间的集中实训，使学生学习机械制造基本知识，了解机械制造生产过程，熟悉机械零件加工方法，初步掌握实训设备的操作技能，了解新工艺、新技术在机械制造中的应用。同时，让学生了解工业过程，体验实践乐趣，建立工程背景，激发学生学习的热情，并初步培养创造力和创新意识，为更好的开展专业课学习打下基础。我校目前实行的是“9+1”的教学模式，包括了9天的基础技能训练和1天的个性化训练，在学生掌握了9个工种的基础技能以后，选择自己最喜欢的一个工种设计并制作出作品，很好的培养了学生的综合实践能力 二、应用化学为何要开设机械制造实训 （一）是学校发展的需要 西南石油大学作为一所面向石油石化领域的研究教学型地方高等院校，不得不面临着向技术应用型大学转型的挑战和思考。我校应用化学专业人才培养目标是培养石油化工的杰出工程师与工程领军人才。然而，社会发展对工程师及其培养工作的要求越来越高，现行的人才培养模式无法满足上述使命和任务。学生培养过程重理论轻实践，成为高等教育的通病。虽然掌握大量的专业知识，但在工程设计、工程创新和工程综合能力等方面明显不足，而这些方面却是用人单位选择人才的主要依据。这就要求学校必须加大投入，强化管理，促进学校实践教学质量的不断提高 （二）是专业发展的需要 应用化学专业培养适应国家经济社会发展的研究型工程技术人才，要求学生必须掌握应用化学基础知识与技能，同时具有较强创新意识、实践能力。通过培养学生独立学习的能力，夯实学生的基础知识，强化学生的基本技能，以达到培养学生实践动手能力的目的。为了保证工程型人才特定培养目标的实现，必须要加强学生实践能力的锻炼，必须有相应的实习和实训条件可供学生进行现场实习、综合锻炼和反复训练。目前，我校应用化学专业主要的实习还是传统的实验验证教学，与专业的培养目标还有不少差距，而机械制造实训恰好可以弥补这一空白。俗话说，隔行如隔山，由于本环节的缺失，应用化学专业学生对车削加工、钳工实训、焊接实训、铸造实训、特种加工（含3D打印）、数控车削、数控铣削、铣削实训和磨削实训等工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法知之甚少。这种现象使学生在今后的工作中，无法与本专业相关的作业过程相联系，影响他们实践能力的提高，甚至对工作流程的设计、分析等也带来较大的困难和影响 （三）是人才培养的需要 从企业对人才的要求来看，具有准工程师身份的大学生走出校门，跨入社会，无疑将提升毕业生的竞争力，在人才市场竞争中能保持优势。我校的应用化学是典型的工科专业，但机械方面的理论课程较少，学生对机械、零件的感性认识严重不足。通过机械制造实训，除了必要的工程训练、