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提高学生英语阅读理解题解题能力的有效策略 　　【摘 要】阐述提高英语阅读理解能力的重要性，提出有效提高学生英语阅读理解题解题能力的四种策略 【关键词】英语 阅读理解 解题能力 有效策略 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）05B-0154-03 英语阅读理解能力在高考中至关重要，学生英语阅读理解题的得分对整个英语科目的得分起着举足轻重的作用。纵观整份英语试卷，从完形填空题、语法填空题，到短文改错和书面表达，都跟语篇的阅读理解能力息息相关。因此，激发学生做阅读理解题的兴趣，增强课堂教学的有效性是很有必要的。那么，如何在英语课堂教学中提高学生英语阅读理解题的解题能力呢？以下是笔者的几点浅见 一、小故事语篇教学，激发学生练习英语阅读理解题的兴趣 阅读理解题都是以篇章为单位的，学生的理解能力也应该以语篇为基础开始培养。在进行阅读理解题的教学和评讲的时候，也应该是以语篇为单位进行教学。只有这样，学生才能形成良好的阅读习惯以及培养良好的解题语感，从而有效地解答阅读理解题 例如，笔者每天上课前精心准备一个有趣的小故事，刚开始时多以诙谐、幽默的记叙文或者广告题型的文章为主，再慢慢浸透一些说明文、议论文、应用文等其他文体，内容是一些涉及社会、科技、教育、文化、人文精神、环境、经济、自然等符合《考试说明》和《考试大纲》的素材。还要注意阅读理解内容选材的广泛性，注重材料的多样化、交际化和生活化，通过这样，学生的阅读理解练习就能得到全面训练，不至于费时费神地做题。从幽默故事入手，可读性比较强，学生的兴趣会很容易激发起来，而且幽默故事的记叙文和广告题型的文章是高考阅读理解的常考题材，让学生对此类题材的特点有所了解。通过精选之后，把故事材料印发给学生，每篇文章后都附有1-2个问题，开始上课时发给学生限时完成。刚开始时，学生的答案确实五花八门，做起来有点吃力。但坚持一段时间的实践和老师的技巧点拨以后，学生的答题速度越来越快，准确率也越来越高，他们的自信心也得到了很大的鼓励 二、通过师生互动，在英语课本文章段落中设置问题进行教学 课本中每个单元的Reading是最好的练习英语阅读理解的材料。老师在上课过程中完全可以依据高中英语课本的内容来培养学生的阅读理解能力，在讲解到每个单元的Reading这一部分时，可以根据Reading中的段落内容设置问题，让学生寻找答案，从而提高阅读理解能力。如在新课标必修六UNIT3的Reading中，我们可以根据内容设置细节理解题： 1.What kind of person do you think James grandfather is？ A.He is fit and healthy. B.He is knowledgeable. C.He love his grandson very much. D.He leads an active life. 2.What are the ways to become addicted to cigarettes？ A.Become accustomed to having nicotine B.Become addicted through habit C.Become mentally addicted D.Above all 在这个环节，老师可以给出A、B、C、D四个答案供学生选择，并让学生迅速找到答案；如果学生的基础比较好，老师可以把学生分成2个小组，让学生对这篇文章存在的疑点进行抢时问答，由学生自己组织答案，教师只是在其中帮助理解就行。为了激发学生积极参与，可以设置一定的奖惩，比如，输的一组就要多承担一次日常的英语书面表达的背诵，等等。只要学生愿意参与，开动脑筋去把Reading中的细节一一渗透，他们对课本中的Reading内容就能进一步进行挖掘，就能从泛读进入精读，那么，学生们的阅读理解能力就一定会有所提高 当然，在课本中的Reading内容里面，会有一些长句、难句，教师在指导学生泛读材料的时候，就要对课本中的长句、难句进行详细的讲解。因为长句和难句里面通常会包含有一些比较复杂的语法结构或者含有比较高级复杂的从句，这往往就是学生理解阅读材料的重难点，而且也是让很多学生感到难以理解和容易出错的地方。在高考中，命题者在句子理解难度上大做文章，就是想通过增加句子的长度和使用复杂的句子结构来干扰考生正常的思维方式和阅读习惯，从而达到考查考生综合阅读能力的目的，这就要求教师平时要有针对性地对长、难句进行详细分析，帮助学生扫除阅读理解中碰到的这个“拦路虎”。笔者在指导学生进行阅读材料泛读的时候，如果在材料里面出现了长句、难句