新建本科高校毕业策划课程教学改革与更新.docVIP

新建本科高校毕业设计课程教学的改革与更新 　　摘 要：新建本科高校是全国高校教育中的一股本科教育的新势力，招生多，底子薄，对本科教育的贡献巨大。笔者从新建本科高校毕业设计课程教学的现状，到毕业设计课程教学的问题分析，及提出新建本科高校毕业设计课程教学实效性的对策与效果等方面进行分析阐述 关键词：新建本科；高校；毕业设计 1 新建本科高校毕业设计课程教学的现状 1.1 设计类报考学生多，招生量大，设计类的专业教师相对较少 随着，社会的进步，祖国的需要，艺术设计成为热门学科，老牌的本科高校重点培养研究生了，新建本科高校挑起了本科生培养的担子，门槛相对低一点，招生数量相对多了。由于这些本科高校从专科到本科的转化过快、过于直接，各方面的配套跟不上，尤其突出的就是师资力量与后勤部，而师资没缓和是情理之中。一个高校好不好，不是看你的房子建得大不大、新不新的，许多家长一谈到某高校就以女孩子找婆家的标准来衡量，这又不是嫁人，高校的好坏，首先，要看它的师资，这些师资当中有没有人具有独立学术思想的老师；有没有独特学术见解的教授；有没有全国或全世界知名的学者。其次，是看学校图书馆，图书馆的藏书是不是涵盖古今中外每个行业；是不是涵盖每个学术门类与每一个不同时期；是不是每一类的书目都有一定的数量。再次，是看高校长或校领导在学校是学术服众，还是以才干服众。新建本科高校对于这三点都是较难办到的，为迎合家长的口味了，唯有建造新房子与大兴绿化了 设计系应该是新建本科高校的最大贡献者，据统计：其中省外招生时，省外考生的报名费就相当于学校一个年级的学生一年的学费，理所当然，设计类专业的建设是新建本科高校的重点了，教师的引进又是设计类专业建设的另一个重点，西部新建本科高校尤为突出。例如，某高校在2008年～2013年，每年引进人才在一百人左右，在以后几年应该还会继续引进，而引进的教师一般为刚毕业的硕士研究生，导致学校教师的年龄结构发生巨大变化，设计类的教师更为突出。同时，由于艺术设计类硕士研究生相对容易就业，是导致西部新建本科高校设计类专业教师相对少的原因 1.2 毕业设计指导教师固定基本不变的几个教师承担 新建本科高校均为刚升本高校，专科的余热及领导权威还在，加上美术界的论资排辈和高校潜规则，所以就将毕业设计课程做为单位福利指派给固定的几位同志，并且几年不变，形成毕业设计指导教师固定，基本不变的由几个教师承担。然而，由于学生多，指派的专业教师少，导致一个教师一般指导毕业设计的学生比较多，如果指导教师的人缘好，毕业设计课程容易及格的话，那指导的学生就更多了，因为学生过多，思想压力大，到头来福利变苦差事，怨声载道，积极性也难以调动 1.3 每个毕业设计指导教师指导的学生过多 由于扩招与师资配置的原因，使新建本科高校中设计类专业师生比一般失衡，据了解，在新建本科高校中艺术设计专业班级一般是在四十人以上；绘画类专业班级一般在二十人左右。每年到了开设毕业设计毕业创作指导课时，新本科高校的美术系会考虑到绘画教师多，设计教师少，尽量满足课时的平衡，会多安排绘画教师指导毕业创作，而没有想到绘画班学生少，设计班人多的具体情况，导致出现绘画教师指导几个学生的毕业创作，而设计教师指导40至70个同学的毕业设计的情况 2 新建本科高校毕业设计课程教学的问题分析 2.1 存在问题放羊式教育过于明显 指导的学生过多，思想压力大，到头来福利变苦差事，怨声载道，导致放羊式教育过于明显。由于老师的少管与不管，出现开头电话联系和最后交作品的指导模式，学生的作品五花八门，有的新建本科高校周围，甚至出现代做毕业设计作品的公司，或者直接到淘宝上购买。这样，导致毕业设计课堂如同虚设，这就是为什么我们的大学生毕业后找不到工作，或者说是做一些与所学专业一点关系都没有的工作的主要原因。但是，我们的领导还是得过且过，甚至有的领导还沾沾自喜，在每一届学生毕业后，还在报告里总结材料中写美术系毕业生就业百分之百的谎话。这也正是我们国家出现用人单位招不到人，大学毕业生就不到业的主要原因之一了 2.2 设计专业课程与毕业设计课程一定程度上脱节 在艺术设计的课程中专业课程设计看着是一环扣一环，环环紧扣的，而事实上，有一定程度上的脱节，主要表现在：一方面，是设计专业课程的教师没有指导过毕业设计，毕业设计指导老师很少教专业课程和设计基础课程，甚至有毕业指导老师不是该专业的教师，根本不知道学生的专业基础设计课的学习情况，或者说教师自己都不是很熟悉设计专业课程与设计基础课程的内容了；另一方面，表现在是艺术设计本身就是一个直接应用到社会、服务社会的学科，毕业设计课程与社会实际设计存在一段差距，甚至有些同学从来没有过社会实际的设计经验，毕业设计与学士学位论文没联系，或