浅论中日韩校园足球竞赛体制.docVIP

浅论中日韩校园足球的竞赛体制 　　摘 要：韩日两国校园足球竞赛体制运行体制成熟、规范。与其相比，我国学校足球存在竞赛目标不够统一、组织结构不够合理、赛事系统不够完善等问题。通过三者的对比，我国可以学习韩日校园足球竞赛体制的诸多经验 关键词：中日韩；校园足球；竞赛体制 韩国、日本与我国相邻，文化习俗、人种体质、气候环境等方面的特征都极为接近，研究和分析韩国、日本足球的成功经验，尤其是学校足球竞赛体系的成功经验，可以开拓我们的视野，为我国青少年校园足球竞赛体系的构建提供有益借鉴与启示 一、韩日校园足球竞赛体制 （1）韩国校园足球竞赛体制概况 韩国青少年足球后备人才的培养主要是通过学校系统。在小学-初中-高中-大学的纵向教育系统中，每个层次都有对应的足球联盟组织，譬如幼少年足球联盟、中等足球联盟、高等足球联盟、大学足球联盟，并且每个联盟都有自己独立的竞赛体系，这个体系持续运行时间已达 40 年。由于体系运行成熟规范到了大学阶段，其联赛水平已经很高了 韩国现行的学校足球赛事主要包括学期中周末安排的各种联赛以及在寒暑假进行的各种锦标赛与杯赛等。学期中的周末联赛由韩国足协和各级学校足球联盟组织联合举办，分为预赛和决赛两个阶段进行，全部比赛除大学以外均安排在周末进行。韩国现小学有 306个队、中学 187 个队和高中 137 个队，分别划分为 35 个、20 个、14 个区进行比赛。采用主客场循环赛，一个球队均可以打9 场主场 9 场客场，共 18 场比赛，排定每个区域内的名次；由进入决赛圈的球队之间进行淘汰赛，决出最终冠军。韩国学校足球通过较为完备的竞赛体系，为在校的学生运动员提供了良好的锻炼平台以及参加各种正式比赛的实践机会，从而一名学生运动员从小学到大学可以积累相当丰富的比赛经验 （2）日本校园足球竞赛体制概况 日本对于学校足球的强化与普及非常重视，各级学校足球联盟具体负责管理学校足球运动的开展。日本学校足球培养体系由幼儿园足球-小学足球-初中足球-高中足球-大学足球五级培养体系所构成，在日本每个学校都有自己的足球队或足球俱乐部 日本每年的中小学、高中足球比赛既有全国性的，也有都道府县和地区性的比赛，作为检验训练成果与丰富假期的一种方法。以北海道为例，有北海道学生足球联赛、全道高中青少年 U19、U17、U15、 U14 足球大会、8全道U8、 U10 足球庆典等。除此之外，日本中小学、高中还积极开展对外足球交流比赛，如日韩交流青年赛、麒麟杯等。日本足球协会还专门成立了一个发展幼儿足球运动的组织――幼儿足球委员会，由于有了体制机制的保障，到目前日本幼儿足球运动的普及程度也较高，日本的全国幼儿足球赛已经成为日本每年定期举办的重要赛事 二、我国校园足球竞赛体制存在的问题 通过上述分析，我们认为，韩国、日本学校足球竞赛体系的特点总体可以概括为：竞赛培养目标明确，针对性强；组织机构健全，结构合理，分工细致；规 章制度全面、系统和规范；竞赛赛事系统完善，结构衔接紧密；竞赛资源和竞赛环境优越。我国青少年校园足球竞赛经过近几年的开展，取得了一定的成绩，同时也存在着一些问题，诸如：竞赛目标不够统一、组织结构不够合理、赛事系统不够完善、竞赛资源不够丰富、规章制度不够健全等，所以在构建我国青少年校园足球竞赛时应充分考虑这些现实问题 （1）校园足球布局城市竞赛管理机构应对各年龄层次具体发展目标实施情况采取有效措施进行监管，并结合本地区实际情况，以及实施效果进行及时调整和修正，以保证各年龄层次具体发展目标制定的科学而切实可行和总体目标的最终顺利实现 （2）青少年学生存在于学校之中，教育部门理应成为校园足球竞赛活动开展的管理者，承担青少年校园足球竞赛工作大部分的责、权、利，发挥促进青少年学生足球运动的普及与推广、负责青少年学生的文化学习与升学、保证有关联赛任务、指令和文件的贯彻落实等主体作用；而体育部门只能处于从属地位，利用自身的专业技术以及资金优势，发挥竞赛管理与组织，相关人员培训和业务指导等辅助作用 （3）各省、市校园足球布局城市应以校园足球活动推广为重点，加快建立并不断完善以各级政府部门为主导、教育部门为主体、体育部门为辅助、各级各类定点学校为依托、社会各界广泛参与的青少年校园足球管理体制和运行机制，成立由分管教育和体育工作的政府部门的主管领导、教育部门和体育部门分管体育工作的主要领导所构成的青少年校园足球领导小组，共同促进青少年校园足球活动的繁荣和发展，培养更多的身心健康、全面发展并具有足球特长的后备人才 三、结语 韩国和日本在学校足球竞赛方面积累了丰富的经验，取得了令人瞩目的成绩，具有较大的借鉴和参考价值。因此，我们在构建我国青少年校园足球竞赛体系时，应当批判吸收、参考